Στην παρούσα εργασία επιχειρείται η μελέτη των ταινιών, Απ’ το χιόνι (1993) και Πλατεία Αμερικής (2016), οι οποίες εντάσσονται στο σύγχρονο ελληνικό κινηματογράφο. Σκοπός είναι η εξέταση των κοινωνιογλωσσικών αναπαραστάσεων της μετανάστευσης καθώς και των ιδεολογιών που αναπαράγονται μέσα από αυτές στον Ελλαδικό χώρο, ο οποίος αποτελεί διαχρονικά χώρα υποδοχής προσφύγων/ μεταναστών. Οι κινηματογραφικές ταινίες, εντασσόμενες στα μέσα μαζικής κουλτούρας, διαμορφώνουν συνειδήσεις, προβάλλουν και αναπαράγουν στερεότυπα, τα οποία γίνονται αποδεκτά ως φυσικοποιημένες ιδεολογίες. Μέσα από τα δύο κείμενα εντοπίζονται οι ομοιότητες και οι διαφορές ως προς τον τρόπο οικοδόμησης των κοινιογλωσσικών ταυτοτήτων του Έλληνα, ως μέλους της πλειονοτικής ομάδας, και παράλληλα του Άλλου, ως μέλους μιας μειονότητας, για τη διαμόρφωση της κοινωνικής πραγματικότητας, υπό το πρίσμα της μετανάστευσης και των φαινομένων ρατσισμού που προκύπτουν. Ως μεθοδολογικά εργαλεία για την εξέταση των παραπάνω χρησιμοποιούνται η Συστημική Λειτουργική Γραμματική του Halliday (1994) και το μοντέλο ανάλυσης αφηγηματικού λόγου του Bamberg (1997, 2004). Συγχρόνως, τα επιλεγμένα κείμενα, αξιοποιούνται στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας, με το σχεδιασμό διδακτικής πρότασης βασισμένη στην παιδαγωγική των πολυγραμματισμών (New London, 1996). Μέσω της αξιοποίησης των πολυγραμματισμών στόχος είναι να αναπτύξουν τα μαθητικά υποκείμενα κριτική γλωσσική επίγνωση, ώστε ως ενεργοί πολίτες, να είναι σε θέση να αντιλαμβάνονται το βαθύτερο ρόλο της γλώσσας στη συγκρότηση της κοινωνικής πραγματικότητας.

This paper attempts to study the films, From the Snow (1993) and America Square (2016), which are part of contemporary Greek cinema. The aim is to examine the socio-linguistic representations of migration and the ideologies that are reproduced through them in Greece, which has been a country that has been hosting refugees/immigrants over time. Films, integrated into the mass culture media, form consciences, project and reproduce stereotypes, which are accepted as naturalized ideologies. In this light, the similarities and differences in the way the Greek as a member of the majority group and the Other as a member of a minority group construct their common-language identities and, in general, the shaping of social reality in the light of migration and the resulting phenomena of racism are identified through the two texts. Halliday's Systemic Functional Grammar (1994) and Bamberg's Narrative Discourse Analysis Model (1997, 2004) are used as methodological tools for the examination of the above. At the same time, the selected texts are exploited in the context of the educational process by designing a teaching proposal based on the pedagogy of polyliteracies (New London, 1996). Through the use of polygraphs, the aim is to develop critical linguistic awareness, so that as active citizens, they are able to understand the deeper role of language in the constitution of social reality.