Έμφυλα στερεότυπα στον διαφημιστικό λόγο: διδακτική παρέμβαση κριτικού γραμματισμού στην Στ´ δημοτικού

  1. MSc thesis
  2. ΔΙΟΝΥΣΙΑ ΑΓΓΕΛΟΠΟΥΛΟΥ
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 15 Μαρτίου 2024
  5. Ελληνικά
  6. 119
  7. Κωνσταντίνος Σιπητάνος
  8. Σιπητάνος Κωνσταντίνος, Ιντζίδης Ευάγγελος, Οικονομάκου Μαριάνθη
  9. έμφυλα στερεότυπα, διαφημιστικός λόγος, πολυγραμματισμοί, διδακτική παρέμβαση
  10. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς
  11. 35
  12. 23
  13. 12
    • Στόχο της παρούσας εργασίας αποτέλεσε η διαφοροποίηση της θέσης και της άποψης των μαθητών/ητριών, η πνευματική τους αφύπνιση, η ανάπτυξη κριτικής στάσης απέναντι στα κείμενα μαζικής κουλτούρας και η ανακάλυψη των πραγματικών προθέσεων του/της δημιουργού των διαφημιστικών κειμένων που αναπαράγουν έμφυλα στερεότυπα, μέσω της διδασκαλίας ενός μαθήματος κριτικού γραμματισμού. Ως εκ τούτου αναδεικνύεται η σημασία της αξιοποίησης των πολυγραμματισμών για τη μελέτη του θέματος της αναπαραγωγής των έμφυλων στερεοτύπων στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Γλώσσας στην Στ τάξη του Δημοτικού. Πιο συγκεκριμένα πραγματοποιήθηκε διδακτική παρέμβαση και στη συνέχεια συλλέχθηκαν δεδομένα από τα φύλλα εργασίας, τα ερωτηματολόγια ατομικής συμπλήρωσης που χορηγήθηκαν πριν και μετά την παρέμβαση και το προσωπικό ημερολόγιο της ερευνήτριας-εκπαιδευτικού. Τα συμπεράσματα προκύπτουν μέσω της θεματικής ανάλυσης των δεδομένων που συλλέχθηκαν από τα παραπάνω ερευνητικά εργαλεία. Η διδακτική παρέμβαση αποδεικνύει τη σημαντικότητα εφαρμογής του μοντέλου των πολυγραμματισμών στην εκπαιδευτική διαδικασία εντός των πολύφωνων και πολυπολιτισμικών σύγχρονων κοινωνιών.
    • The aim of this study was to differentiate the position and perspective of students, stimulate their intellectual awakening, develop a critical attitude towards mass culture texts, and discover the true intentions of the creator of advertising texts that reproduce gender stereotypes, through teaching a critical literacy class. Therefore, the importance of utilizing polysemy in studying the reproduction of gender stereotypes was highlighted within the framework of the Greek Language class in the 6th grade of primary school. More specifically, a teaching intervention was conducted, followed by data collection from worksheets, individual questionnaires administered before and after the intervention, and the researcher-educator's personal diary. Conclusions were drawn through thematic analysis of the data collected from these research tools. The teaching intervention demonstrates the significance of applying the polysemy model in the educational process within the diverse and multicultural contexts of modern societies.
  15. Hellenic Open University
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.