Η διδασκαλία των χρόνων της Νέας Ελληνικής Γλώσσας στα μειονοτικά σχολεία της Θράκης με τη μέθοδο CLIL

Teaching the tenses of Modern Greek in the minority schools of Thrace with the CLIL method (english)

  1. MSc thesis
  2. ΕΥΘΥΜΙΑ ΜΠΕΗ
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 25 February 2024
  5. Ελληνικά
  6. 78
  7. Αλεξανδρή Αικατερίνη
  8. Μελισσαροπούλου Δήμητρα | Ρεβυθιάδου Ανθούλα
  9. Μειονοτική εκπαίδευση | Διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερη/ξένη γλώσσα | Νομοθετικό καθεστώς μειονοτικής εκπαίδευσης | Χρονικό σύστημα Ελληνικής-Τουρκικής | ΜΕΘΟΔΟΣ CLIL CLIL METHOD
  10. Περιγραφική προσέγγιση της γραμματικής της Νέας Ελληνικής για εκπαιδευτικούς/ΑΔΕ 60
  11. 40
  12. 24
    • Στην παρούσα διπλωματική εργασία στόχος είναι να μελετηθεί η μέθοδος διδασκαλίας των χρόνων της Νέας Ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσα (Γ2) σε μαθητές που φοιτούν στα μειονοτικά σχολεία της Θράκης, καθώς επίσης και να παρουσιαστεί ένα σενάριο διδασκαλίας. Αναλυτικότερα, στο θεωρητικό μέρος θα αποσαφηνιστούν αρχικά, καίριες έννοιες που σχετίζονται με τη διάκριση της γλώσσας σε μητρική, δεύτερη και ξένη και θα παρουσιαστεί το νομοθετικό καθεστώς της μειονοτικής εκπαίδευσης στην Ελλάδα αλλά και το Πρόγραμμα Σπουδών των μειονοτικών σχολείων της Θράκης. Έπειτα, θα ακολουθήσει η μελέτη των χρόνων και της όψης του ρηματικού συστήματος, ο διαχωρισμός των χρόνων με βάση τη χρονική βαθμίδα στην οποία ανήκουν, η χρήση των χρόνων αλλά και το αντίστοιχο ρηματικό σύστημα της τουρκικής γλώσσας. Τέλος, θα παρουσιαστούν οι αποκλίσεις του χρονικού συστήματος της ελληνικής σε σύγκριση με το χρονικό σύστημα της τουρκικής γλώσσας. Στο εφαρμοσμένο μέρος, θα προταθεί ένα σενάριο διδασκαλίας το οποίο επικεντρώνεται στη διδασκαλία των χρόνων της ελληνικής γλώσσας, στα μειονοτικά σχολεία της Θράκης, με τη μέθοδο CLIL (ολιστική εκμάθηση περιεχομένου και γλώσσας). Επιλέχθηκε η συγκεκριμένη μέθοδος με στόχο την καλλιέργεια τόσο των γλωσσικών όσο και των γνωστικών ικανοτήτων των μαθητών/τριών, την ενθάρρυνσή τους στην αξιοποίηση της γλώσσας-στόχου σε πραγματικές πρακτικές περιστάσεις της ζωής (επικοινωνιακές περιστάσεις), αλλά και την καλλιέργεια αρετών όπως η ομαδικότητα, ο σεβασμός και η αλληλεγγύη. Συνοψίζοντας, απώτερος στόχος είναι η βελτίωση της μειονοτικής εκπαίδευσης και η αξιοποίηση νέων διδακτικών προσεγγίσεων όπως η μέθοδος CLIL για την αποτελεσματικότερη διδασκαλία της γλώσσας αλλά και άλλων σχολικών μαθημάτων και την ενεργή συμμετοχή των μαθητών/τριών στην εκπαιδευτική διαδικασία.
    • In the present thesis, the objective is to study the teaching method of verb tenses in Modern Greek as a second/foreign language (C2) for students attending minority schools in Thrace. Additionally, a teaching scenario will be presented. Specifically, in the theoretical part, fundamental concepts related to the distinction between native, second, and foreign languages will be clarified. The legislative framework of minority education in Greece and the Curriculum of Minority Schools in Thrace will be presented. Subsequently, the study of verb tenses and the aspect of the verb system will be examined, including the categorization of tenses based on their temporal perspective, the usage of tenses, and the corresponding verb system in the Turkish language. Finally, the deviations of the Greek tense system will be presented in comparison to the tense system of the Turkish language. In the applied part, a teaching scenario will be proposed, focusing on the instruction of Greek verb tenses in minority schools in Thrace, utilizing the Content and Language Integrated Learning (CLIL) method. This specific method was chosen with the aim of cultivating both the linguistic and cognitive abilities of students, encouraging them to use the target language in real-life situations (communicative contexts), and fostering virtues such as teamwork, respect, and solidarity. In summary, the ultimate goal is to improve minority education and utilize new teaching approaches, such as the CLIL method, for more effective language instruction and other school subjects, promoting active student participation in the educational process.
  14. Hellenic Open University
  15. Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση 4.0 Διεθνές