Τα τελευταία χρόνια η ύπαρξη ενός υποτιθέμενου κινδύνου για την ελληνική γλώσσα έχει υποστηριχθεί τόσο από απλούς ομιλητές όσο και από εκπαιδευτικούς. Αυτός ο μύθος ενισχύεται με την επίκληση διάφορων αιτιών όπως η λεξιπενία των νέων, η μαζική εισροή ξένων δανείων, τα γλωσσικά λάθη, η απομάκρυνση από την αρχαία ελληνική. Όλα αυτά ενισχύουν την άποψη ότι η ελληνική γλώσσα απειλείται, κινδυνεύει από αφανισμό, «ρυπαίνεται», αποκόπτεται από τις ρίζες της. Ωστόσο, όροι όπως «φθορά», «αλλοίωση», «καταστροφή» και άλλοι συναφείς δεν υποστηρίζονται από τη γλωσσολογική επιστήμη. Πολύ συχνά οι παραπάνω μύθοι αναπαράγονται και συντηρούνται μέσω των ΜΜΕ, αφού λόγω της δυναμικής διάστασής της η τηλεόραση, για παράδειγμα, μπορεί να διαμορφώσει και να προωθήσει  συγκεκριμένες ιδεολογίες. Πιο συγκεκριμένα, παρατηρείται μέσω των τηλεοπτικών σειρών και ταινιών μία τάση αναπαραγωγής των γλωσσικών μύθων, κάτι που οδηγεί σε φανατισμό και σύγχυση αναφορικά με τα γλωσσικά ζητήματα. Η παρούσα μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία πραγματεύεται ελληνικές τηλεοπτικές σειρές και κινηματογραφικές ταινίες, οι οποίες συντηρούν πέντε από τους πιο πολυσυζητημένους γλωσσικούς μύθους. Η θεωρητική ανάλυση πλαισιώνεται από απομαγνητοφωνημένα αποσπάσματα σειρών και ταινιών μέσω των οποίων είναι φανερός ο δογματισμός και η συντήρηση των γλωσσικών μύθων. Τέλος, παρουσιάζεται μία διδακτική πρόταση βάσει του μοντέλου των πολυγραμματισμών. Επιλέγεται ένα από τα απομαγνητοφωνημένα αποσπάσματα με σκοπό, μέσω του μοντέλου των πολυγραμματισμών, οι μαθητές να εντοπίζουν τις κυρίαρχες ιδεολογίες.

In recent years the existence of a supposed danger to the Greek language has been supported not only by ordinary speakers but also by teachers. This myth is underpinned by the invocation of various causes such as the "poor” language of young people, the massive influx of foreign loans, language errors as well as the distancing of Modern Greeks from the ancient Greek language. All the above facts reinforce the view that the Greek language is under threat, in danger of extinction, "polluted", cut off from its roots. Nevertheless, terms such as "deterioration", "distortion", "destruction" etc. are not supported by the science of linguistics. Many times, the above-mentioned myths are reproduced and maintained through the mass media; for instance, television is able of shaping and promoting particular ideologies due to its dynamic aspects. More specifically, the following tendency is noted: language myths can be reproduced through television series and films, which leads to fanaticism and bewilderment in relation to linguistic issues. The MA Thesis deals with Greek television series and films which preserve five of the most discussed linguistic myths. The theoretical analysis is framed by transcribed extracts of series and films through which dogmatism and maintenance of linguistic myths is evident and prevalent. Finally, a teaching proposal based on the model of polyliteracies is presented. One of the transcribed passages is selected: students shall be able to identify the dominant ideologies through the implementation of the above-mentioned model.