Η εργασία που ακολουθεί ασχολείται με το φαινόμενο της μειωμένης εκπροσώπησης των γυναικών στις θετικές επιστήμες. Παρόλο που η κατάσταση τα τελευταία χρόνια έχει βελτιωθεί αισθητά, παρατηρείται ακόμη διαφορά στα ποσοστά αντρών και γυναικών που ασχολούνται με τις φυσικές επιστήμες.

Στο πρώτο μέρος, η εργασία ξεκινάει με μία αναφορά στις σπουδαιότερες γυναίκες επιστήμονες του παρελθόντος, οι οποίες είναι πολύ λίγες, συγκριτικά με τους άντρες. Παρόλα αυτά όμως έχουν να επιδείξουν σημαντικό έργο στον τομέα ενασχόλησής τους. Αξιοσημείωτο είναι το γεγονός ότι ιδιαίτερα οι Ελληνίδες επιστήμονες  είναι πραγματικά ελάχιστες.

Στη συνέχεια γίνεται μια ιστορική αναδρομή στην εκπαίδευση των κοριτσιών στην Ελλάδα και μέσα από τις ανισότητες και τις διακρίσεις που υπήρχαν στο εκπαιδευτικό μας σύστημα, γίνεται φανερό για ποιο λόγο και με ποιο τρόπο δημιουργήθηκαν τα στερεότυπα που θέλουν τις γυναίκες να μην είναι ικανές στις θετικές επιστήμες.

Ακολουθούν τα πολύ θετικά βήματα που έχουν γίνει, κυρίως μέσω του φεμινιστικού κινήματος. Οι αλλαγές αυτές ξεκίνησαν στην Αμερική και στην Ευρώπη και σταδιακά επηρέασαν και τη χώρα μας.

Το επόμενο κεφάλαιο αναφέρεται στις διάφορες θεωρίες που έχουν προταθεί για να εξηγήσουν τις διαφορές στη συμπεριφορά των δύο φύλων. Οι θεωρίες αυτές ξεκινούν από διαφορετικές αφετηρίες, όπως η Βιολογία, η Ψυχολογία και η Κοινωνιολογία.

Το θεωρητικό μέρος τελειώνει με μια ανάλυση της προβολής  των έμφυλων στερεοτύπων στις Φυσικές Επιστήμες και στον τρόπο διδασκαλίας τους. Στο τέλος του κεφαλαίου υπάρχουν κάποιες προτάσεις αντιμετώπισης των στερεοτύπων αυτών με μικρές αλλά σημαντικές αλλαγές στον τρόπο διδασκαλίας των Φυσικών επιστημών.

Το δεύτερο μέρος είναι το ερευνητικό κομμάτι της εργασίας.

Περιλαμβάνει τα αποτελέσματα που προέκυψαν από έρευνα σε γυναίκες καθηγήτριες Φυσικών Επιστημών, Μαθηματικών και Πληροφορικής. Επιλέχθηκαν όσο το δυνατόν διαφορετικές ηλικίες, ώστε να φανούν οι αλλαγές που έχουν συντελεστεί τα τελευταία χρόνια, και όσο το δυνατόν εκπαιδευτικοί που να έχουν ένα τουλάχιστον παιδί, ώστε να φανούν οι δυσκολίες εναρμόνισης οικογενειακής και επαγγελματικής ζωής.

Διερευνάται τέλος το αν και κατά πόσο εκπλήρωσαν τους στόχους και τα όνειρα που είχαν όταν πέρασαν στη σχολή τους ή αν έκαναν συμβιβασμούς στην επιλογή επαγγέλματος, και αν τελικά αντλούν ευχαρίστηση από το επάγγελμα που επέλεξαν.

In the following work, we will deal with the phenomenon of the reduced representation of women in the exact sciences. Although the situation has improved significantly in recent years, there is still a difference in the percentages of men and women involved in the sciences.

In the first part, the paper begins with a reference to the greatest women scientists of the past, who are very few compared to men. Nevertheless, they have distinguished themselves in their field of work. It is remarkable the fact that Greek women scientists are really few and far between.

Then there is a historical review of the education of girls in Greece and through the inequalities and discrimination that existed in our education system, it becomes clear why and in what way the stereotypes that want women not to be competent in the exact sciences, were created.

There follows the very positive steps that have been taken, mainly through the feminist movement. These changes started in USA and Europe and gradually came to our country.

The next chapter looks at the various theories that have been proposed to explain the differences in the behavior of the two sexes. These theories start from different starting points, such as Biology, Psychology and Sociology.

The theoretical part ends with an analysis of the projection of gender stereotypes in Natural Sciences and the way they are taught. At the end of the chapter, there are some proposals to deal with these stereotypes with small but important changes in the way of teaching Natural Sciences.

The second part of the work is the research part.

It includes the results obtained from a syrvey of female science teachers. As many different ages was chosen, so that the changes that have taken place in recent years can be seen, and as many female teachers as possible, who have at least one child. The purpose of this choice is to be seen the difficulties of harmonizing family and professional life.

Finally, it is investigated whether they fulfilled the goals and dreams they had when they went to university or whether they made compromises in their choice of profession, and whether they ultimately derive pleasure from their chosen profession.