Τα χημικά φαινόμενα στο φυσικό και ανθρωπογενές περιβάλλον. Η διδασκαλία τους στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση

Chemical phenomena in a natural and anthropogenic environment. Teaching them in secondary education. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΜΠΛΕΚΟΥ ΜΑΡΙΑ
  3. Μεταπτυχιακή Ειδίκευση Καθηγητών των Φυσικών Επιστημών (ΚΦΕ)
  4. 30 Σεπτεμβρίου 2023
  5. Ελληνικά
  6. 61
  7. Κολιαδήμα Αθανασία
  8. Καπόλος Ιωάννης
  9. Διδασκαλία, Χημικά φαινόμενα, φυσικό και ανθρωπογενές περιβάλλον, δευτεροβάθμια εκπαίδευση
  10. Οργάνωση και Αλληλεπιδράσεις σε μοριακό επίπεδο / ΚΦΕ52
  11. 2
  12. 10
  13. 10
  14. Περιλαμβάνει : Πίνακες, εικόνες, διαγράμματα
    • Το θέμα της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι η διδασκαλία, στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση, των χημικών φαινομένων στο φυσικό και ανθρωπογενές περιβάλλον. Στην αρχή της εργασίας θα γίνει μια γενική ανάλυση της έννοιας της διδασκαλίας, θα αναφερθούν οι μέθοδοι και οι μορφές που χρησιμοποιούνται και οι στόχοι που επιδιώκονται. Στην συνέχεια θα εντρυφήσουμε στην διδασκαλία της χημείας και στην μέθοδο που θα αναπτυχτεί για την διδασκαλία των χημικών φαινομένων σε μαθητές β΄ γυμνασίου και α΄ λυκείου. Στην β΄ γυμνασίου γίνεται πρώτη φορά η επαφή των μαθητών με τα χημικά φαινόμενα, μαθαίνουν πότε συμβαίνουν και τι ισχύει. Στην α΄ λυκείου διεισδύουν πιο βαθιά στην έννοια των φαινομένων αυτών. Στην συνέχεια της εργασίας θα αναφερθούμε στα εποπτικά υλικά που προτείνουμε για την διδασκαλία τους, πως με την βοήθεια των υλικών αυτών θα σχεδιάσουμε την διδασκαλία, θα παρουσιάσουμε τα φύλλα εργασίας και τις δραστηριότητες που σχεδιάσαμε για τους μαθητές και θα κλείσουμε με την αναφορά των στόχων που πετύχαμε και τα αποτελέσματα που είχαμε. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να αναλογιζόμαστε , ότι το να κάνουμε απλά την παρουσίαση μια ύλης, αυτό δεν συνιστά διδασκαλία. Δεν επιτυγχάνεται αναγκαστικά μάθηση όπου πραγματοποιείται διδασκαλία. Δεν αποτελεί μάθηση το να απομνημονεύουν οι μαθητές, νόμους, ορισμούς, τύπους. Δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι η χημεία είναι μια επιστήμη που έχει χρώμα και φως, ήχο, γεύση, μυρωδιά και εκρήξεις….Πρέπει λοιπόν οι μαθητές μας για να μάθουν χημεία, να δουν χημεία, να ακούσουν χημεία, να γευτούν χημεία, να μυρίσουν χημεία, να σκεφτούν και τελικά να κάνουν χημεία. Στόχος της παρούσας εργασίας αποτελεί οι αναγνώστες, σχετικοί ή μη με την επιστήμη της χημείας, να μπουν στον κόσμο των χημικών φαινομένων, να νιώσουν την μαγεία που υπάρχει και να δουν τον τρόπο με τον οποίο θα επιχειρήσουμε να μεταδώσουμε την μαγεία αυτή στους μαθητές.
    • The subject of this thesis is the teaching, in secondary education, of chemical phenomena in the natural and man-made environment. At the beginning of the paper, reference will be made to the concept of teaching, the methods used and the method that will be developed for teaching chemical phenomena to students. Following on in their education, students will first encounter chemical phenomena, they will learn when they happen and what is true. In high school, they dive deeper into the meaning of these phenomena. Continuing, we will refer to the supervisory materials that we propose for teaching. How, with the help of these materials we will plan the teaching, we will present the worksheets and the activities that we designed for the students and we will close with the report of the goals that we achieved and the results we had. Teachers must consider that simply presenting a subject does not constitute teaching. Learning does not necessarily occur when teaching takes place. Learning is not to memorize laws, definitions and formulas. Chemistry is a science that has color, light, sound, taste, smell and explosions.... In order for someone to learn chemistry, is to see chemistry, hear chemistry, taste chemistry, smell chemistry, think and finally do chemistry. The aim of this work is for readers, related or not to the science of chemistry, to enter the world of chemical phenomena, feel the magic that exists and to see the way in which we will try to convey this magic to students.
  16. Hellenic Open University
  17. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.