Η εμπλοκή των γονέων δίγλωσσων μαθητών στη μαθησιακή διαδικασία και η επίδρασή της στη σχολική τους επίδοση. Αντιλήψεις αποσπασμένων εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του Ελληνικού Σχολείου Βουκουρεστίου «ΑΘΗΝΑ»

Parental involvement of bilingual students in learning process and its impact in their school performance. Perspectives of primary school teachers seconded to Greek School of Bucharest “Athena” (english)

  1. MSc thesis
  2. ΣΟΦΙΑ ΠΟΛΥΜΑΤΙΔΟΥ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 16 September 2023
  5. Ελληνικά
  6. 137
  7. ΕΥΑΓΓΕΛΟΥ, ΟΔΥΣΣΕΑΣ
  8. Ευαγγέλου, Οδυσσέας | Παΐδα, Σεβαστή
  9. Γονεϊκή εμπλοκή, διγλωσσία, αντιλήψεις εκπαιδευτικών, σχολική επίδοση, στρατηγικές ενίσχυσης γονεϊκής εμπλοκής
  10. ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ/ ΕΚΠ60
  11. 2
  12. 45
  13. 82
  14. Περιλαμβάνει: Εικόνες, Πίνακες, Διαγ΄ράμματα
  15. Ασκούνη, Α. (2001). Εθνοκεντρισμός και πολυπολιτισμικότητα: η αναζήτηση ενός νέου προσανατολισμού της εκπαίδευσης. Στο Α. Ανδρούσου, Ν. Ασκούνη , Κ. Μάγος, & Σ. Χρηστίδου - Λιοναράκη, Εκπαίδευση: Πολιτισμικές διαφορές και κοινωνικές ανισότητες. Εθνοπολιτισμικές διαφορές και εκπαίδευση, Τόμ. Β, Πάτρα: ΕΑΠ.
    • Οι πολυπολιτισμικές κοινωνίες ως απόρροια των μεγάλων οικονομικών και πολιτικών εξελίξεων που διαδραματίζονται παγκόσμια τις τελευταίες δεκαετίες, δεν θα μπορούσαν να αφήσουν ανεπηρέαστο το σχολείο που αποτελεί βασικό φορέα κοινωνικοποίησης του ατόμου. Οι εκπαιδευτικοί καλούνται να προσπαθήσουν να εντάξουν τόσο τους δίγλωσσους μαθητές όσο και τους γονείς στο σχολικό πλαίσιο, αξιοποιώντας το γλωσσικό και πολιτισμικό τους κεφάλαιο και εμπλέκοντας τους τελευταίους σε μια σταθερή και ουσιαστική εποπτεία της μαθησιακής πορείας του παιδιού, βελτιώνοντας τη σχολική του επίδοση. Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι η διερεύνηση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του Ελληνικού Σχολείου Βουκουρεστίου «ΑΘΗΝΑ» σχετικά με την εμπλοκή των γονέων δίγλωσσων μαθητών στη μαθησιακή διαδικασία και την επίδρασή της στη σχολική τους επίδοση. Η μέθοδος που επιλέχθηκε ήταν η ποιοτική και τα δεδομένα συλλέχθηκαν έπειτα από τη διαδικασία ημι-δομημένων συνεντεύξεων σε έξι εκπαιδευτικούς του σχολείου. Τα αποτελέσματα της έρευνας αναδεικνύουν τη σπουδαιότητα της εμπλοκής των γονέων δίγλωσσων μαθητών στη σχολική τους πορεία, γεγονός που έχει θετικό αντίκτυπο στη σχολική τους επίδοση. Παράγοντες κοινωνικοοικονομικοί και μορφωτικοί όπως και η διαφορετική ομιλούμενη γλώσσα λειτουργούν ανασταλτικά εγείροντας την ανάγκη για σχεδιασμό στρατηγικών ενίσχυσης της γονεϊκής εμπλοκής, που εξέχοντα ρόλο θα έχει η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε ζητήματα διγλωσσίας.

    • As a result of the major economic and political developments taking place worldwide in recent decades, multicultural societies could not leave unaffected school which is key to an individual’s socialization. Teachers are challenged to include both bilingual students and their parents in the school context, utilizing their linguistic and cultural heritage, involving the latter in constant and meaningful supervision of the child's learning process, improving the child’s school performance. The purpose of this study is to investigate the perceptions of the primary school teachers of the Greek School of Bucharest "ATHENA" regarding the involvement of bilingual students' parents in the learning process and its effect on their children’s school performance. A qualitative methodology was selected and the data were collected after semi-structured interviews with six teachers of the beforementioned school. The results highlight the importance of the involvement of the bilingual students’ parents in the school course, which has a positive impact on their children’s school performance. Socio-economic and educational factors as well as the different spoken language act as a barrier, raising the need for planning strategies to strengthen parental involvement, in which the training of teachers in bilingualism issues will play a prominent role.

  16. Hellenic Open University
  17. Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές