Η ελληνική εκπαιδευτική πολιτική κοινωνικής ενσωμάτωσης των μειονοτικών ενήλικων πληθυσμών της Δυτικής Θράκης. Η περίπτωση της Πομακικής κοινότητας Ξάνθης

The Greek educational policy of social integration of the minority adult populations of Western Thrace. The case of the Pomak's community of Xanthi (english)

  1. MSc thesis
  2. ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΚΑΛΟΓΕΡΟΠΟΥΛΟΥ
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 23 September 2023
  5. Ελληνικά
  6. 184
  7. Ράικου, Νατάσσα
  8. Ράικου, Νατάσσα | Βαικούση , Δανάη-Μερόπη
  9. Εμπόδια στην εκπαίδευση, Κοινωνική Ενσωμάτωση, Πομακική κοινότητα
  10. ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ- ΕΚΕ52
  11. 2
  12. 35
  13. 22
  14. Περιλαμβάνει: Πίνακες, Διαγράμματα
  15. Σχεδιασμός, Διοίκηση, Αξιολόγηση Προγραμμάτων Εκπαίδευσης Ενηλίκων. Στοιχεία Κοινωνικο-οικονομικής Λειτουργίας και Θεσμικού Πλαισίου Τόμος Α/ Βεργίδης Δ. Πρόκου Ε.
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία αποβλέπει στην ανάδειξη του κοινωνικού ρόλου της εκπαίδευσης των ενηλίκων μελών της Πομακικής κοινότητας, με σκοπό την παροχή επιμορφωτικών εφοδίων προσωπικής, εργασιακής και κοινωνικής ανέλιξης. Στα πλαίσια της έρευνας, εξετάζονται τα κίνητρα συμμετοχής, οι δυσκολίες καθώς και τα ατομικά, εργασιακά και κοινωνικά οφέλη από την εκπαίδευση ενηλίκων. Παράλληλα, το παρόν επιστημονικό πόνημα αποβλέπει να καλύψει το ερευνητικό έλλειμα λόγω της περιορισμένης ελληνικής και ξενόγλωσσης βιβλιογραφίας σχετικά με την εκπαίδευση των ενηλίκων μελών της Πομακικής κοινότητας. Για το λόγο αυτό, αξιοσημείωτο στοιχείο της έρευνας εντοπίζεται στην ανάδειξη της εξελικτικής προσπάθειας της εκπαίδευσης στην κοινωνική ενσωμάτωση των Πομάκων στη τοπική κοινωνία της Ξάνθης. Η ερευνητική προσέγγιση αξιοποίησε ποιοτικά και ποσοτικά δεδομένα. Για τη πραγματοποίηση της ποιοτικής έρευνας συγκεντρώθηκαν 15 ατομικές συνεντεύξεις εκπαιδευόμενων και 7 συνεντεύξεις εκπαιδευτών του Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Ξάνθης. Παράλληλα, τα ποσοτικά δεδομένα της έρευνας προέκυψαν από τη συμπλήρωση 121 ερωτηματολογίων. Μέσα από τη διεξαγωγή της έρευνας, εξετάστηκε ο ρόλος της εκπαίδευσης ενηλίκων στη παροχή επιμορφωτικών κινήτρων, με σκοπό την ατομική ικανοποίηση, την εργασιακή αναβάθμιση και την κοινωνικοποίηση των εκπαιδευόμενων. Το μεγαλύτερο ποσοστό συμμετοχής εντοπίζεται κυρίως στις γυναίκες και εκλαμβάνεται ως προνόμιο επίτευξης των προσωπικών στόχων τους και κοινωνικής χειραφέτησης τους. Ως κύρια αιτία της επιστροφής τους στην εκπαίδευση ορίζεται η απόκτηση γενικών γνώσεων, η εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας και η απόκτηση του απολυτηρίου Γυμνασίου. Παράλληλα, διερευνάται η πρόθεση συμμετοχής των ενηλίκων μελών σε επιμορφωτικά προγράμματα και εκθέτονται οι κύριες θεματικές ενασχόλησης τους. Ως δυσκολίες συμμετοχής τους στην εκπαίδευση ενηλίκων αντίστοιχα επισημαίνονται κυρίως το πρόβλημα της γλώσσας, οι επαγγελματικές υποχρεώσεις στους άνδρες και οι οικογενειακές υποχρεώσεις στις γυναίκες. Επίσης, η δυσκολία πρόσβασης από τις ορεινές περιοχές στο χώρο εκπαίδευσης δυσχεραίνει τη προσπάθεια φοίτησης των εκπαιδευόμενων, οι οποίοι ωστόσο καταβάλλουν συστηματική προσπάθεια για την υπέρβαση της. Ο ρόλος της εκπαίδευσης ενηλίκων αποτέλεσε εξίσου αρωγό κοινωνικής ενσωμάτωσης των ενήλικων Πομάκων στη τοπική κοινωνία της Ξάνθης, η οποία συντελέστηκε με την άρση της επιτηρούμενης ζώνης στις ορεινές περιοχές. Η κατάργηση της ζώνης συντέλεσε στο άνοιγμα της Πομακικής κοινότητας στη τοπική κοινωνία, το μετασχηματισμό των στερεοτυπικών αντιλήψεων και την αυξητική τάση συμμετοχής των Πομάκων στη τριτοβάθμια εκπαίδευση. Αξιοσημείωτο είναι ότι η ίδρυση σχολείων στις ορεινές περιοχές, η εφαρμογή του μέτρου της ποσόστωσης και η δημιουργία του Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας και των παραρτημάτων του δημιούργησε ευνοϊκές προοπτικές για το μέλλον και τις συνθήκες διαβίωσης τους.
    • This diploma thesis aims to highlight the social role of the education of adult members of the Pomak’s community, in order to provide training incentives for personal, professional and social development. The research examines the motivation to participate, the difficulties as well as the individual, employment and social benefits of adult education. At the same time, this scientific paper aims to cover the research deficit due to the limited Greek and foreign language literature on adult education in the Pomak’s community. For this reason, a remarkable element of the research is found in highlighting the evolutionary effort of education in the social integration of Pomak’s into the local community of Xanthi. The research approach utilized qualitative and quantitative data. For the realization of the qualitative research, 15 individual interviews of trainees and 7 interviews of trainers of the Second Chance School of Xanthi were collected. At the same time, the quantitative data of the survey resulted from the completion of 121 questionnaires. Through the conduct of the research, the role of adult education in providing educational motivation was examined, aiming at individual satisfaction, job upgrading and socialization of adult members of the Pomak’s community. The highest participation rate is mainly found among women and is perceived as a privilege of personal self-fulfillment and social emancipation. The main reason for their return to education is the acquisition of general knowledge, the learning of the Greek language and the acquisition of the High School. At the same time, the intention of adult members to participate in training programs is investigated and their main topics of engagement are exposed. Difficulties in participating in adult education include language problems, professional obligations for men and family responsibilities for women. Also, the difficulty of access the place of education from mountainous areas makes it difficult for trainees to attend schooling, but they make a systematic effort to exceeding them. The role of adult education was also a factor in the social integration of adult Pomaks into the local community of Xanthi, which was achieved with the lifting of the surveillance zone in the mountainous areas. The abolition of the zone contributed to the opening of the Pomak’s community to the local community, the transformation of stereotypical perceptions and the increasing tendency of Pomaks to participate in university education. It is noteworthy that the establishment of schools in mountainous areas, the implementation of the quota measure and the creation of the Second Chance School and its branches created prospects for their future and living.
  17. Hellenic Open University
  18. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές