Στην Ελλάδα έχουν διεξαχθεί πολλές έρευνες που επικεντρώνονται στη διαπολιτισμική ευαισθησία εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Ωστόσο, ελάχιστες είναι οι έρευνες που αναφέρονται σε εκπαιδευτικούς της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και που επιχειρούν να εξετάσουν τη σχέση της συναισθηματικής νοημοσύνης και διαπολιτισμικής ευαισθησίας. Στόχο της παρούσας εργασίας αποτελεί η μέτρηση του βαθμού διαπολιτισμικής ευαισθησίας και συναισθηματικής νοημοσύνης των εκπαιδευτικών που υπηρετούν σε σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (Γυμνάσια και Λύκεια) του Νομού Ημαθίας. Επιμέρους στόχοι της έρευνας είναι να διερευνηθεί αν ο βαθμός διαπολιτισμικής ευαισθησίας και συναισθηματικής νοημοσύνης των παραπάνω εκπαιδευτικών επηρεάζονται από κοινωνικούς και δημογραφικούς παράγοντες και τέλος ποια είναι η σχέση ανάμεσα στις διαστάσεις της διαπολιτισμικής ευαισθησίας και τη συναισθηματική νοημοσύνη τους.

Η ποσοτική έρευνα διενεργήθηκε σε 288 εκπαιδευτικούς που υπηρετούν σε Γυμνάσια και Λύκεια του Νομού Ημαθίας με τη χρήση των κλιμάκων ISS των Chen- Starosta και Emotional Intelligence Scale-WEILS» των Wοng & Law. Από τη στατιστική επεξεργασία των δεδομένων διαπιστώθηκε υψηλός βαθμός διαπολιτισμικής ευαισθησίας και συναισθηματικής νοημοσύνης των εκπαιδευτικών. Ειδικότερα, παρατηρήθηκε ότι ο βαθμός της διαπολιτισμικής ευαισθησίας και συναισθηματικής νοημοσύνης επηρεάζεται από το επίπεδο σπουδών των συμμετεχόντων, την ειδικότητά τους, την επιμόρφωσή τους σε θέματα διαπολιτισμικής εκπαίδευσης και την ύπαρξη μαθητών από διαφορετικά πολιτισμικά περιβάλλοντα στις τάξεις τους.

In Greece, many researches have been conducted that focus on the intercultural sensitivity of primary education teachers. However, there is little research that focuses on secondary school teachers and that attempts to examine the relationship between emotional intelligence and intercultural sensitivity. The aim of this work is to measure the degree of intercultural sensitivity and emotional intelligence of teachers who serve in secondary schools (high schools and high schools) of Imathia prefecture. Individual objectives of the research are to investigate whether the degree of intercultural sensitivity and emotional intelligence of the above teachers is influenced by social and demographic factors and finally to investigate the relationship between intercultural sensitivity and emotional intelligence.

The quantitative research was conducted on 288 teachers who serve in middle and high schools of the Prefecture of Imathia using the ISS scales of Chen-Starosta and Emotional Intelligence Scale-WEILS" of Wong & Law. From the statistical processing of the data, a high degree of cross-cultural sensitivity and emotional intelligence of the teachers was found. In particular, it was observed that the degree of intercultural sensitivity and emotional intelligence is influenced by the level of study of the participants, their specialty, their training in intercultural education and the existence of students from different cultural environments in their classes.