Η παρούσα εργασία αποτελεί μια ανασκόπηση της υπάρχουσας βιβλιογραφίας σχετικά με τη χρήση των τεχνολογιών Διαδικτύου των Πραγμάτων (IoT) στην εκπαίδευση STEAM (Επιστήμη, Τεχνολογία, Μηχανική, Τέχνες και Μαθηματικά). Σκοπός της ανασκόπησης ήταν να αποκτήσει γνώσεις για τα εκπαιδευτικά επίπεδα που έχουν χρησιμοποιήσει το IoT στην εκπαίδευση STEAM, να εξετάσει τα οφέλη και τις προκλήσεις που σχετίζονται με τις τεχνολογίες IoT και να εντοπίσει τις βέλτιστες πρακτικές για την εφαρμογή τους στην εκπαίδευση STEAM. Η ανασκόπηση χρησιμοποίησε ένα πλαίσιο αξιολόγησης που έλαβε υπόψη κριτήρια όπως η συμμετοχή των μαθητών, τα μαθησιακά αποτελέσματα, η αποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών και η βιωσιμότητα του προγράμματος. Από τη διεθνή βιβλιογραφία επιλέχθηκαν και αναλύθηκαν οκτώ μελέτες. Αυτές οι μελέτες κάλυψαν διάφορα επίπεδα εκπαίδευσης και χρησιμοποίησαν διαφορετικές μεθοδολογίες έρευνας, συμπεριλαμβανομένων ερευνών με ερωτηματολόγια, συνεντεύξεων και περιπτωσιολογικών μελετών. Τα ευρήματα από τις αναθεωρημένες μελέτες αποκαλύπτουν αρκετά βασικά συμπεράσματα. Σε περιβάλλοντα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, η ενσωμάτωση των τεχνολογιών IoT στην εκπαίδευση STEAM οδήγησε σε θετικά μαθησιακά αποτελέσματα και αυξημένη ικανοποίηση των μαθητών. Έργα και μαθήματα που ενσωματώνουν IoT έχουν αποδειχθεί αποτελεσματικά στην ενίσχυση των γνώσεων, των ικανοτήτων και των δεξιοτήτων επίλυσης προβλημάτων των μαθητών. Στη δευτεροβάθμια και πρωτοβάθμια εκπαίδευση, η χρήση συσκευών IoT στην εκπαίδευση STEAM έχει αποδειχθεί πολλά υποσχόμενη για την προώθηση της μάθησης που βασίζεται στην έρευνα και των τριλογικών προσεγγίσεων δημιουργίας γνώσης. Οι μαθητές έχουν δείξει έντονο ενδιαφέρον για τη χρήση συσκευών IoT και την ανάληψη ευθύνης για τη μάθησή τους. Ωστόσο, οι μελέτες υπογραμμίζουν επίσης τις προκλήσεις που πρέπει να αντιμετωπιστούν. Οι δάσκαλοι απαιτούν καλύτερη υποστήριξη και πόρους για να ενσωματώσουν αποτελεσματικά τα κιτ IoT στη μαθησιακή διαδικασία. Επιπλέον, η μακροπρόθεσμη βιωσιμότητα και επεκτασιμότητα των εκπαιδευτικών προγραμμάτων STEAM που βασίζονται στο IoT χρειάζονται περαιτέρω διερεύνηση.

This paper is a review of the existing literature on the use of Internet of Things (IoT) technologies in STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) education. The purpose of the review was to gain insights into educational levels that have used IoT in STEAM education, examine the benefits and challenges associated with IoT technologies, and identify best practices for their implementation in STEAM education. The review used an evaluation framework that considered criteria such as student engagement, learning outcomes, teacher effectiveness and program sustainability. Eight studies were selected and analyzed from the international literature. These studies covered various levels of education and used different research methodologies, including questionnaire surveys, interviews and case studies. Findings from the reviewed studies reveal several key conclusions. In higher education settings, the integration of IoT technologies into STEAM education has led to positive learning outcomes and increased student satisfaction. Projects and courses incorporating IoT have proven effective in enhancing students' knowledge, abilities and problem-solving skills. In secondary and primary education, the use of IoT devices in STEAM education has shown promise for promoting inquiry-based learning and triadic approaches to knowledge creation. Students have shown strong interest in using IoT devices and taking responsibility for their own learning. However, the studies also highlight the challenges that need to be addressed. Teachers require better support and resources to effectively integrate IoT kits into the learning process. Furthermore, the long-term sustainability and scalability of IoT-based STEAM education programs need further investigation.