Η επιστήμη και η έρευνα ως μια ενιαία, αδιάσπαστη οντότητα εξακολουθούν να αποδεικνύουν ότι είναι ένας ζωντανός και εξελισσόμενος οργανισμός. Το νέο τους επίτευγμα είναι η Επιστήμη των Πολιτών (ΕτΠ)  η οποία γεφυρώνει το χάσμα μεταξύ επιστημόνων και μη επιστημόνων. Η παρούσα εργασία έχει ως αντικείμενο την μελέτη κι επισκόπηση της διεθνούς βιβλιογραφίας με σκοπό τον προσδιορισμό της αξιοποίησης εφαρμογών κινητού και διάχυτου υπολογισμού (ΚΔΥ) στην επιστήμη των πολιτών, στο ειδικότερο πεδίο της εκπαίδευσης. Από την έρευνα προέκυψε πως η ΕτΠ εμπλέκεται τόσο στην τυπική όσο και στην άτυπη εκπαίδευση, καλύπτοντας πληθώρα πεδίων επιστημονικού ενδιαφέροντος όπως Περιβάλλον-Οικολογία, Φυσικές Επιστήμες, Βιολογία, Γεωργία, Αειφορία και Βιώσιμη ανάπτυξη και πολλά ακόμα. Τα Smartphones, το GPS, διάφοροι τύποι αισθητήρων, κάμερες, μικροσυστήματα κ.α, είναι οι πιο συχνά χρησιμοποιούμενες συσκευές ΚΔΥ οι οποίες συνοδεύονται από εφαρμογές Μobile και Web app για την επικοινωνία των μελών του προγράμματος, την οπτικοποίηση πληροφοριών και γενικότερα την διάδραση με το έργο. Παράλληλα με την επισκόπηση έγινε καταγραφή και μελέτη προγραμμάτων ΕτΠ στην εκπαίδευση, με κριτήριο την χρήση τεχνολογιών ΚΔΥ, τα οποία όπως διαπιστώθηκε απευθύνονται σε υποψήφιους επιστήμονες-πολίτες όλων των ηλικιών, από τις πρώτες τάξεις του Δημοτικού μέχρι υπερήλικες. Σε μερικά από αυτά τα έργα υπάρχουν για τους εθελοντές και μαθησιακά αποτελέσματα αλλά τα περισσότερα είναι μόνο συμμετοχικά (λήψη φωτογραφιών, μετρήσεων κλπ) ενώ σε ορισμένες περιπτώσεις υπάρχει κάποιο κόστος συμμετοχής το οποίο όμως αφορά την απόκτηση ειδικού εξοπλισμού, απαραίτητου για το πρόγραμμα. Από τα αποτελέσματα και τα συμπεράσματα της έρευνας, τόσο της βιβλιογραφικής όσο και των υφιστάμενων προγραμμάτων, θα γίνει σαφές ότι η ΕτΠ, με την πληθώρα των πεδίων εφαρμογής που καταπιάνεται και το επιτυχές πάντρεμά τους με σύγχρονες τεχνολογίες αιχμής, όπως ο ΚΔΥ, θα παίξει σπουδαίο ρόλο στο μέλλον της επιστήμης και της έρευνας. Ειδικότερα στο πεδίο της τυπικής εκπαίδευσης μπορεί να εφαρμοστεί επικουρικά σε σενάρια STEM ή να αποτελέσει μια ακόμα εναλλακτική διδακτική προσέγγιση σε πλήθος γνωστικών πεδίων.

Science and research as a single, indivisible entity continues to prove that it is a living and evolving organism. Their new achievement is Citizen Science (CS) which bridges the gap between scientists and non-scientists. This paper aims to study and review the international literature in order to identify the utilization of mobile and pervasive computing (MPC) applications in citizen science in the specific field of education. The research revealed that CS is involved in both formal and informal education, covering a variety of fields of scientific interest such as Environment-Ecology, Natural Sciences, Biology, Agriculture, Sustainability and Sustainable Development and many more. Smartphones, GPS, various types of sensors, cameras, microsystems, etc., are the most commonly used MPC devices accompanied by Mobile and Web apps for project members to communicate, visualize information and in general interact with the project. In parallel with the review, an inventory and study of CS projects in education was carried out, based on the use of MPC technologies, which, it was estalished, are aimed at citizen-scientist candidates of all ages, from the first grades of primary school to seniors. In some of these projects there may be learning outcomes for the volunteers but most of them are only participatory (taking photos, measurements, etc.) and in some cases there is a cost of participation, but only related to the acquisition of specific equipment necessary for the project. Based on the results and conclusions of the research, both the literature review and the existing projects, it will be clear that CS, with the variety of application areas it addresses and its successful marriage with modern cutting-edge technologies such as MPC, will play an important role in the future of science and research. Especially in the field of formal education, it can be applied in support to STEM scenarios or as another alternative teaching approach in a multitude of cognitive fields.