The Content and Language Integrated Learning (CLIL) method has become increasingly popular in language education in recent years. This dissertation explores the effectiveness of the CLIL method in improving students’ language proficiency, content knowledge and overall academic achievement within the Greek EFL classroom. The study employs a qualitative approach, including qualitative data collection through interviews. The sample consists of Primary and Secondary education instructors in a European country (Greece) where CLIL has been implemented in several schools. The findings reveal that CLIL can lead to significant gains in both language proficiency and content knowledge, and that it has a positive impact on student motivation and engagement. However, the study also highlights some challenges in implementing CLIL effectively, such as teachers’ language proficiency and the need for appropriate materials and resources. The dissertation concludes with recommendations for improving CLIL implementation and suggestions for future research in this area.

Η μέθοδος συνδυαστικής ανάπτυξης περιεχομένου και γλώσσας (CLIL) έχει γίνει αυξανόμενα δημοφιλής στην εκμάθηση (ξένων) γλωσσών τα τελευταία χρόνια. Αυτή η διατριβή εξερευνά την αποτελεσματικότητα της μεθόδου CLIL σε σχέση με την βελτίωση της εκμάθησης της γλώσσας, της γνώσης περιεχομένου και της γενικότερης ακαδημαϊκής  κατάκτησης μέσα στην ελληνική τάξη. H διπλωματική εργασία επιστρατεύει μια προσέγγιση μεθόδων συμπεριλαμβανομένης ποιοτικής ανάλυσης δεδομένων και συλλογής ποιοτικών δεδομένων μέσω συνεντεύξεων. Το δείγμα περιλαμβάνει καθηγητές πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης μέσα στο πλαίσιο Ευρωπαϊκής χώρας (Ελλάδα) όπου η μέθοδος CLIL έχει εφαρμοστεί (ανεπίσημα) σε διάφορα σχολεία. Τα ευρήματα της παρούσας έρευνας αποκαλύπτουν ότι η μέθοδος CLIL μπορεί να οδηγήσει σε σημαντική ενίσχυση της γνώσης τόσο στο περιεχόμενο όσο και στην εκμάθηση της (ξένης) γλώσσας και ότι έχει θετική επίδραση στην κινητοποίηση και εμπλοκή των μαθητών στην εκπαιδευτική διαδικασία. Παρόλα αυτά, η μελέτη επίσης υπογραμμίζει μερικές προκλήσεις στην αποτελεσματική υλοποίηση της μεθόδου CLIL όπως το γνωστικό επίπεδο των καθηγητών στην (ξένη) γλώσσα και η χρήση κατάλληλων εκπαιδευτικών εργαλείων και πόρων. Η διατριβή ολοκληρώνεται με προτάσεις βελτίωσης της μεθόδου CLIL και μελλοντικής έρευνας σε αυτό το πεδίο.