« Adolescence et participation scolaire : Proposition et exploitation de quelques stratégies afin d’augmenter la motivation en classe pour l’apprentissage du FLE »

  1. MSc thesis
  2. ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΝΤΥΣΝΙΚΟΥ
  3. Διδακτική της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΑΛ)
  4. 19 February 2023
  5. Γαλλικά
  6. 144
  7. ΠΛΙΑΚΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ
  8. Πλιάκα Κωνσταντίνα | Κατσαντώνη Μαρία | Μαρίνα Παππά
  9. Motivation, adolescents, stratégies d’enseignement, outils d’enseignement, français langue étrangère, collège, lycée, activités, pédagogie du projet
  10. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ
  11. 27
  12. 2
  13. 65
    • La motivation ou en d'autres termes le désir et le besoin d'apprendre de l'individu est l'un des problèmes permanents en éducation car il est inextricablement lié à la réussite scolaire. Le souci de chaque enseignant est de trouver des stratégies appropriées, qu'il utilisera pour stimuler l'intérêt de l'élève. D'autre part, la motivation d'un apprenant se définit aussi par lui, c'est-à-dire par l'image qu'il a de lui-même et du cours. Par conséquent, la motivation est influencée par de nombreux facteurs : l'enseignant, les moyens et les méthodes qu'il choisit d'utiliser, et l'élève lui-même. Le but de cette recherche est d'étudier la motivation et de mettre en évidence les stratégies grâce auxquelles le cours de français - au collège et au lycée - peut devenir plus agréable pour les élèves. Plus précisément, à travers la recherche que nous mènerons, nous espérons découvrir des outils et des stratégies qui stimulent l'intérêt des élèves et qui optimisent le processus d’enseignement du français langue étrangère en le rendant plus agréable et efficace. De plus, nous cherchons à valoriser l'opinion des enseignants en mettant en évidence leur choix - à travers un questionnaire - sur le thème de la motivation scolaire et les outils qu'ils utilisent. Enfin, nous proposerons une série d'activités destinées aux collégiens et lycéens visant à accroître la motivation.
    • Το κίνητρο ή με άλλα λόγια η επιθυμία και η ανάγκη του ατόμου για μάθηση είναι ένα από τα πιο διαχρονικά ζητήματα στην εκπαίδευση, καθώς είναι άρρηκτα συνδεδεμένο με την ακαδημαϊκή/σχολική επιτυχία. Μέλημα κάθε εκπαιδευτικού είναι η εύρεση κατάλληλων στρατηγικών, τις οποίες θα αξιοποιήσει για να κεντρίσει το ενδιαφέρον του μαθητή. Από την άλλη, το κίνητρο ενός μαθητή ορίζεται και από τον ίδιο, δηλαδή από την εικόνα που έχει εκείνος για τον εαυτό του και το μάθημα. Κατά συνέπεια, το κίνητρο επηρεάζεται από πολλούς παράγοντες : από τον εκπαιδευτικό, τα μέσα και τις μεθόδους που επιλέγει να αξιοποιήσει καθώς και από τον ίδιο τον μαθητή. Σκοπός της συγκεκριμένης έρευνας είναι η μελέτη του κινήτρου και η ανάδειξη των στρατηγικών χάρη στις οποίες το μάθημα των γαλλικών -στο γυμνάσιο και στο λύκειο- μπορεί να γίνει πιο ευχάριστο για τους μαθητές. Πιο συγκεκριμένα, μέσω της έρευνας που θα διεξάγουμε, προσδοκούμε να ανακαλύψουμε τα εργαλεία και τις στρατηγικές που διεγείρουν το ενδιαφέρον των μαθητών και οδηγούν σε μια βελτιστοποιημένη διδακτική διαδικασία. Επιπλέον, επιδιώκουμε να αναδείξουμε τη γνώμη των καθηγητών -μέσω ερωτηματολογίου- σχετικά με το θέμα του σχολικού κινήτρου και των εργαλείων που αξιοποιούν. Τέλος, θα προτείνουμε μια σειρά δραστηριοτήτων οι οποίες απευθύνονται σε μαθητές γυμνάσιου και λυκείου και έχουν ως στόχο την αύξηση του κινήτρου.
  15. Hellenic Open University
  16. Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές