Η παρούσα διπλωματική διερευνά την ανάδειξη της Κοινωνικής και Αλληλέγγυας Οικονομίας (ΚΑΟ) μέσα από τη σχολική εκπαίδευση. Η ένταξη της ΚΑΟ προσεγγίζεται μέσα από τους Σχολικούς Συνεταιρισμούς, ένα σύγχρονο θεσμό της κοινωνικής ζωής του σχολείου που προάγει δημοκρατικά και ηθικά αξιακά διδάγματα και στους δύο χώρους, ενώ ενισχύει την αποτελεσματική μάθηση με βιωματικό τρόπο. Η διπλωματική ενσωματώνει δύο πρακτικές ερευνητικής μεθοδολογίας: (α) τη δημιουργία ενός ολοκληρωμένου σχεδίου διδασκαλίας, κατά το πρότυπο της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε, επιλέγοντας το μάθημα «Πολιτική Παιδεία» της Α’ Λυκείου και (β) την αξιολόγηση του σχεδίου με την εκτέλεση μιας ομάδας εστίασης καθηγητών μέσης εκπαίδευσης που αξιολογούν την εφαρμογή του σχεδίου διδασκαλίας. Το σχέδιο αναπτύσσεται ως πρόταση ενσωμάτωσης των σχολικών συνεταιρισμών στην εκπαίδευση, μέσα από τις διαδικασίες σχεδιασμού και υλοποίησης της συνεργατικής μάθησης, σε συνάρτηση με τα ισχύοντα αναλυτικά προγράμματα και τις προσφερόμενες συστάσεις που δίνονται για μια συστηματική διδασκαλία των κοινωνικών αξιών. Η παρουσίαση του σχεδίου διδασκαλίας συνοδεύεται με τις αντίστοιχες θεωρίες μάθησης και τα διαδοχικά στάδιά του. Για την εφαρμογή της δεύτερης μεθοδολογικής προσέγγισης επιλέχθηκε η ποιοτική έρευνα με ομάδα εστίασης (focus group). H τρέχουσα διπλωματική παρουσιάζει και τα στάδια οργάνωσης της ομάδας εστίασης, την εφαρμογή του πρωτοκόλλου ερωτήσεων και την αξιολόγηση της διαδικασίας. Σύμφωνα με τα ερευνητικά αποτελέσματα τα σχέδια διδασκαλίας σε επίπεδο πρακτικό κρίθηκαν εφαρμόσιμα και καλώς σχεδιασμένα, όμως σε επίπεδο «εκπαιδευτικής πολιτικής» περί ΚΑΟ δεν επιδοκιμάστηκε η εφαρμογή τους με αποτέλεσμα να προκύπτει ερευνητικό ενδιαφέρον για διερεύνηση αντιλήψεων για το χώρο της ΚΑΟ. 

The current thesis explores the promotion of the Social and Solidarity Economy (SSE) through school education. The integration of SEE is approached through School Cooperatives, a contemporary institution of school social life that promotes democratic and ethical value lessons in both sectors, while enhancing effective learning in an experiential manner. The thesis incorporates two research methodological practices: (a) the design of an integrated teaching plan, following the A.S.P.E.T.E. model, selecting the “Civic Εducation” first grade High School course, and (b) the evaluation of the plan by conducting a focus group of middle school teachers evaluating its implementation. The plan is developed as a proposal for the incorporation of school cooperatives in formal education, through the processes of planning and implementation of cooperative learning, in relation to the current curricula and the recommendations offered for a systematic teaching of social values. The presentation of the teaching plan is accompanied by the corresponding learning theories and its successive stages. For the implementation of the second methodological approach, qualitative research with a focus group was selected. The current thesis presents the organization stages of the focus group, the implementation of the questioning protocol and the evaluation of the process. According to the focus group research results, the teaching plans at the practical level were considered applicable and well designed, but at the level of "educational policy" on SEE, their implementation was not applauded. Such results leave room for further research in exploring perceptions of the SEE field.