Η παρούσα εργασία στοχεύει στη διερεύνηση της διαπολιτισμικής ευαισθησίας των  εκπαιδευτικών και των μαθητών της Δημόσιας και της Ιδιωτικής Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του νομού Αττικής, στα πλαίσια διαχείρισης των μαθητών με διαφορετικό πολιτισμικό υπόβαθρο. Η έρευνα μελετά και συγκρίνει τις στάσεις, τις απόψεις και τις πεποιθήσεις των μαθητών/τριών της Γ΄Δημοτικού και των εκπαιδευτικών του Δημοτικού για τα άτομα με πολυπολιτισμικά χαρακτηριστικά, προκειμένου να αναγνωριστούν και να αντιμετωπιστούν τυχόν δυσκολίες και προκλήσεις στο σχολικό περιβάλλον. Επίσης, συγκρίθηκε ο βαθμός προσαρμογής των διδακτικών μεθόδων, που χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί από την Ιδιωτική και Δημόσια Εκπαίδευση για να προσαρμόσουν τη διδασκαλία τους στις απαιτήσεις της διαπολιτισμικότητας. Η επέκταση της έρευνας και στην Ιδιωτική Εκπαίδευση, έγινε λόγω της αυξημένης αριθμητικά θέσης που κατέχει στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση στην Αττική, με στόχο να αναδείξει εάν το περιβάλλον φοίτησης επηρεάζει τα επίπεδα διαπολιτισμικής ευαισθησίας των συμμετεχόντων.

  Για την απάντηση των ερευνητικών ερωτημάτων πραγματοποιήθηκε ποσοτική έρευνα με χορήγηση ερωτηματολογίων, τον Νοέμβριο του 2022 σε εν ενεργεία δασκάλους/ες, αναπληρωτές και μόνιμους, καθώς και σε μαθητές/τριες της Γ΄Δημοτικού τριών Δημοσίων και ενός Ιδιωτικού Σχολείου.

  Τα αποτελέσματα της έρευνας φανερώνουν, ότι οι εκπαιδευτικοί έχουν αρκετές διαφορές στις εκπαιδευτικές μεθόδους, στις γνώσεις και στις πεποιθήσεις τους για την διαπολιτισμική ετερότητα, ανάλογα με την εργασία τους σε δημόσια ή ιδιωτική δομή, ενώ δεν υπάρχει σημαντική στατιστική διαφορά στις δεξιότητες που έχουν για τη διαχείριση της διαπολιτισμικής ετερότητας. Από την άλλη, τα αποτελέσματα των μαθητών δεν παρουσιάζουν ανομοιογένεια στις στάσεις, στις δεξιότητες και στις γνώσεις για τη διαπολιτισμική ευαισθησία, γεγονός που αποδεικνύει ότι τα παιδιά ανεξάρτητα με το σχολικό περιβάλλον που φοιτούν, προδιαθέτουν βασικά χαρατκτηριστικά ευαισθησίας, κατανόησης και συμβίωσης με άτομα με διαφορετικό πολιτιστικό υπόβαθρο, βάσεις που με κατάλληλη εκπαίδευση μπορούν να αποτελέσουν γερά θεμέλια της διασφάλισης του διαπολιτισμικού πλουραλισμού στην κοινωνία.