Η επικείμενη διπλωματική εργασία βασιζόμενη αφενός σε μια θεωρητική έρευνα, αφετέρου σε μια πρωτογενή έρευνα με εφαρμογή μεικτού μεθοδολογικού σχήματος, επιχειρεί τόσο τη διερεύνηση ύπαρξης επιδραστικού αντίκτυπου εκ των συμβολικών στοιχείων της αθλητικής φανέλας πάνω στα μαθητικά σώματα, όσο και την κριτική ερμηνεία του τρόπου με τον οποίο οι συμμετέχοντες στην έρευνα μαθητές Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες αντιλαμβάνονται, σημασιοδοτούν και αξιοδοτούν τη βίωση της εμπειρίας αυτής, δηλαδή την κατανάλωση της αθλητικής φανέλας του αγαπημένου τους αθλητή ή αθλητικού σωματείου κατά την εκπαιδευτική διαδικασία και εντός του σχολείου γενικότερα. Η συγκεκριμένη θεματική της εργασίας επιλέχθηκε τόσο λόγω ιδιαίτερου προσωπικού ενδιαφέροντος του φοιτητή, όσο και λόγω πρωτοτυπίας, καθώς κατά την αναζήτηση παρόμοιων ερευνών δεν κατέστη εφικτό να βρεθεί κάποια αντίστοιχη έρευνα. Η εργασία πλαισιώνεται με ένα θεωρητικό υπόβαθρο που περιλαμβάνει αναφορές σε θεωρίες, θέσεις και απόψεις του Jean Baudrillard σχετικά με τα σημειακά αντικείμενα, την προσομοίωση και την υπέρ-πραγματικότητα, καθώς και του Michel Foucault αναφορικά με τη βίο-εξουσία. Επίσης, γίνεται συνοπτική και συνεκτική αναφορά σε προϋπάρχουσες έρευνες, όχι παρόμοιες, αλλά σχετικές ως ένα σημείο με τη δική μας θεματική. Για την εκπόνηση της εργασίας αυτής προβήκαμε σε βιβλιογραφική ανασκόπηση τόσο εγχώριας όσο και διεθνούς βιβλιογραφίας, καθώς και σε διενέργεια πρωτογενούς έρευνας βασισμένης σε δομημένη παρατήρηση, παρεμβολή πεδίου, ερωτηματολόγια και ποιοτικές συνεντεύξεις. Το βασικό ερευνητικό ερώτημα που τέθηκε εστιάζει στο εάν εντοπίζεται αντίκτυπος από τη χρήση της αθλητικής φανέλας από τους μαθητές της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες, ιδιαίτερα κατά την ώρα της εκπαιδευτικής διαδικασίας, και πώς αυτός ερμηνεύεται. Στη συνέχεια, παρουσιάζονται εκτενώς και αναλυτικά τα ευρήματα της πρωτογενούς έρευνας μας ανά ερευνητικό στάδιο αλλά και συγκριτικά. Συμπερασματικά, ως κεντρικό εύρημα της έρευνας αναφύεται η ύπαρξη επιδραστικού αντίκτυπου από τη χρήση της αθλητικής φανέλας πάνω στα μαθητικά σώματα και δη κατά την εκπαιδευτική διαδικασία.

This very dissertation through a theoretical research, as well as through a primary research based on a mixed type methodological scheme, has a double purpose: first attempts to explore if replica athletic shirt’s symbolic elements fetch influential impact on students’ bodies, second attempts to analyze and interpret in a critical way how the participating Primary Education students with Specific Educational Needs perceive, signify and value the whole experience of consuming their favourite athlete’s or favourite club’s replica shirt during school time. This specific topic was selected due to the postgraduate student’s intense personal interest in, as well as due to originality, because no similar papers or researches showed up throughout our thorough search. Our paper relies on a double theoretical framework: first we refer to Jean Baudrillard’s theories concerning semiotics, simulation and hyper-reality, second we turn to Michel Foucault’s theory concerning bio-power. In addition, there is summary reference to previous researches, not similar to ours but relatively familiar with our topic. In order to execute right this dissertation, we proceeded in domestic and foreign bibliographic review, as well as in primary research based on a mixed type method including conduction of structured observation, field interference, questionnaires and qualitive interviews. The principal research question focus on whether is impact observed when the participant students consume the replica athletic shirts during school time, as well as how this impact can be interpreted under our theoretical framework. Moreover, our primary’s research results are presented and analyzed as much seperately at every research stage as comparatively. In conclusion, the main finding of the research show us replica athletic shirt’s consumption brings influential impact on students’ bodies, especially as far as the educational process is concerned.