Integrating vulnerable learners has been a fundamental priority in the contemporary educational process. The specific learners that are occupied by the dissertation are migrant learners from eight to ten years of age. The usage of migrant learners’ drawings as a method for classroom inclusion is the aim of the current dissertation. The current research is based on prior studies. Data collection methods are based on drawing analysis, classroom observation, and teachers’ interviews. The research is implemented in the elementary school of Saint George of Lasithi, in Crete from November 2022 until December. The research is conducted in three separate classes that include migrant learners, specifically 2^nd grade, 3^rd grade, and 4^th grade. The research negotiates the usage of learners’ drawings as an alternative tool for their classroom communication and inclusion, with relevant literature being presented and illustrated. Moreover, action research is implemented being more appropriate for the specific research; four cycles of research are implemented; each research cycle affects the design of the next cycle based on learners’ needs and the researcher’s observation. Every new cycle is planned after the fulfillment and the reflection of the previous cycle. The main findings of the current research display a positive attitude towards using migrant learners’ drawings as means for their classroom inclusion, even for their communication with other migrant and local learners. To illustrate, the usage of drawings enabled all learners to overpower potential language gaps facilitating learners’ inclusion and communication.

ان انضمام الطلاب الضعفاء أولوية أساسية في العملية التعليمية المعاصرة. الطلاب المحددين الذين تشغلهم الرسالة هم طلاب مهاجرون يبلغ عمرهم ما بين ثماني إلى عشر سنوات. إن استخدام رسومات الطلاب المهاجرين كوسيلة لانضمام الطلاب للصف هو الهدف من الرسالة الحالية. يعتمد البحث الحالي على دراسات سابقة. تعتمد طرق جمع البيانات على تحليل الرسم ، ومراقبة الصف ومقابلات مع المعلمين. تم تنفيذ البحث في مدرسة سانت جورج الابتدائية في جزيرة كريت من شهر نوفمبر الى شهر ديسمبر ٢٠٢٢. تم إجراء البحث في ثلاثة صفوف منفصلة تشمل الطلاب المهاجرين ، وتحديداً الصف الثاني و الصف الثالث و الصف الرابع. يتفاوض البحث على استخدام رسومات الطلاب كأداة بديلة للتواصل بين الطلاب وانضمامهم الى الصف ، مع تقديم المؤلفات ذات الصلة وتوضيحها. علاوة على ذلك ، يتم تنفيذ البحث الإجرائي ليكون أكثر ملاءمة للبحث المحدد ؛ يتم تنفيذ أربع دورات من البحث. تؤثر كل دورة بحث على تصميم الدورة التالية بناءً على احتياجات الطلاب وملاحضات الباحث. يتم التخطيط لكل دورة جديدة بعد اكتمال و اجراء مراجعة للدورة السابقة. تُظهر النتائج الرئيسية للبحث الحالي موقفًا إيجابيًا من استخدام رسومات الطلاب المهاجرين كوسيلة لانضمامهم الى الصف ، حتى للتواصل بين الطلاب المهاجرين والمحليين الآخرين. للتوضيح ، مكّن استخدام الرسومات جميع الطلاب من التغلب على الفجوات اللغوية المحتملة مما يسهل دمج الطلاب وتواصلهم