" ΤΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΑ ΡΕΥΜΑΤΑ ΤΑ ΟΠΟΙΑ ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ ΤΙΣ ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΤΩΝ ΜΕΛΩΝ ΣΕΠ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΑΝΟΙΚΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ”

Philosophies of Adult Education that affect the perceptions and educational practices of the cooperating teaching staff of the School of Humanities and School of Social Sciences of the Hellenic Open University (english)

  1. MSc thesis
  2. Παπαϊωάννου, Ελένη
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 17 September 2022 [2022-09-17]
  5. Ελληνικά
  6. 190
  7. Γιώτη, Λαμπρίνα
  8. Γιώτη, Λαμπρίνα | Κοντονή, Άννα
  9. Εκπαίδευση Ενηλίκων, | Φιλοσοφικά Εκπαιδευτικά Ρεύματα | Εκπαιδευτής Ενηλίκων | Ερωτηματολόγιο Φιλοσοφίας της Εκπαίδευσης Ενηλίκων - ΕΦΕΕ
  10. 3
  11. 17
  12. 64
  13. Πίνακες
    • Η παρούσα εργασία επιχειρεί να μελετήσει τις αντιλήψεις και τις πρακτικές που ακολουθούν τα μέλη ΣΕΠ της Σχολής Ανθρωπιστικών Επιστημών και της Σχολής Κοινωνικών Επιστημών του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου κατά τη διαδικασία εκπαίδευσης των ενηλίκων εκπαιδευομένων, καθώς και από ποια φιλοσοφικά ρεύματα έχουν επηρεαστεί. Η παρούσα έρευνα θα διερευνήσει τον ρόλο που διαδραματίζει το φύλο, η ηλικία, τα χρόνια υπηρεσίας, η επιμόρφωση στην εκπαίδευση ενηλίκων και το επίπεδο σπουδών στην υιοθέτηση ενός φιλοσοφικού ρεύματος. Γι’ αυτή τη μελέτη περίπτωσης χρησιμοποιήθηκε το αυτοβαθμολογούμενο Ερωτηματολόγιο Φιλοσοφίας της Εκπαίδευσης Ενηλίκων (Philosophy of Adult Education Inventory-PAEI) της Lorraine Zinn, ένα αυτοσχέδιο ερωτηματολόγιο το οποίο αποτυπώνει δημογραφικές μεταβλητές που αφορούν στους συμμετέχοντες καθώς και συνεντεύξεις. Αυτά τα δύο ερωτηματολόγια εστάλησαν συνολικά σε 116 Συντονιστές Καθηγητές της Σχολής Ανθρωπιστικών Επιστημών και σε 136 Συντονιστές Καθηγητές της Σχολής Κοινωνικών Επιστημών του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου με την παράκληση να προωθηθούν στα μέλη ΣΕΠ των δύο Σχολών. Ελήφθησαν 52 απαντήσεις. Το 73% ήταν άνδρες και το 27% ήταν γυναίκες. Από τα ευρήματα προκύπτει ότι η επικρατούσα εκπαιδευτική φιλοσοφία είναι ο προοδευτισμός (38,5%, ν=20) ενώ στη δεύτερη θέση ακολουθεί ο φιλελευθερισμός (21,2%, ν=11). Αναφορικά με τη σχέση του φύλου, της ηλικίας, του χρόνου προϋπηρεσίας, της επιμόρφωσης στην εκπαίδευση ενηλίκων και του επιπέδου σπουδών με την επιλογή φιλοσοφικού ρεύματος, τα ευρήματα έδειξαν ότι δεν υπάρχει στατιστικά σημαντική εξάρτηση. Σύμφωνα με τα ευρήματα των συνεντεύξεων, οι πλειοψηφία των καθηγητών δεν έχουν επίγνωση της εκπαιδευτικής φιλοσοφίας που υιοθετούν στις εκπαιδευτικές πρακτικές, ωστόσο οι εκπαιδευτικές πρακτικές που ακολουθούν συνάδουν με τον φιλοσοφικό τους προσανατολισμό. Η πρωτοτυπία της παρούσας έρευνας έγκειται στο ότι ερευνά για πρώτη φορά στην Ελλάδα καθηγητές εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ενηλίκων και συγκεκριμένα τα μέλη ΣΕΠ των Σχολών των Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών του ΕΑΠ. Μία επιπλέον, πρωτοτυπία της εργασίας μας έγκειται και στην παρουσίαση και σύνδεση των κυριότερων θεωριών μάθησης ενηλίκων με τα αντίστοιχα φιλοσοφικά ρεύματα από τα οποία επηρεάστηκαν, ενώ ιδιαίτερα σημαντική και πρωτότυπη είναι και η επισκόπηση και παρουσίαση όλων των διαφορετικών ερευνητικών εργαλείων που έχουν χρησιμοποιηθεί για την ταυτοποίηση της εκπαιδευτικής φιλοσοφίας των εκπαιδευτών ενηλίκων έως σήμερα. Η επίγνωση της εκπαιδευτικής φιλοσοφίας που υιοθετούν οι εκπαιδευτές ενηλίκων θα συμβάλλει στην επαγγελματική τους βελτίωση, ενώ παράλληλα θα οδηγήσει και τους διαμορφωτές εκπαιδευτικής πολιτικής στη λήψη καλύτερων αποφάσεων σχετικά με την εκπαίδευση και επιμόρφωση των εκπαιδευτών ενηλίκων.
    • This study attempts to examine the perceptions and educational practices adopted by the cooperating teaching staff of the School of Humanities and School of Social Sciences of the Hellenic Open University during the adults’ learning process as well as the educational philosophy by which they have been influenced. This study will also explore whether some factors such as gender, age, years of service, studies on adult education and level of education have any effect on the adoption of a specific philosophical theory. The research tool used in this study is the Philosophy of Adult Education Inventory-PAEI by Lorraine Zinn together with a questionnaire with personal information as well as some interviews. The questionnaire was distributed to 116 Coordinators Professors of the School of Humanities and to 136 Coordinators Professors of the School of Social Sciences asking them to forward it to all cooperating teaching staff. Fifty-two answers were received (20%). Το 73.1% (n=38) of the participants were males and the 26.9% (n=14) were females. The results showed that progressivism was adopted by the 38,5% of the participants (n=20) followed by liberalism adopted by the 21,2% of the participants (n=11). Factors such as gender, age, years of service, studies on adult education and level of studies have no effect on the choice of the adopted educational philosophy. According to the interviews results, the majority of the professors are not aware of the educational philosophy they adopt in their educational practices, however their educational methods comply with their educational orientation. The originality of this study lies in the fact that it’s the first time that participants are distance learning professors and more specifically coordinating teaching staff of the School of Humanities and School of Science of the Hellenic Open University. Another new element is the presentation and connection of the main adult learning theories with the main educational philosophies from which they have been influenced. Another new and important element of this study is the presentation of all the different research tools that have been used until now for the identification of the educational philosophy of the adult educators. Awareness of the adopted educational philosophy will contribute to the professional improvement of the adult educators and it will help educational policy makers to take better decisions regarding the education and training of the adult educators.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.