Εκπαιδευτικές ανισότητες στην εποχή της πανδημίας: Διερεύνηση των περιορισμών πρόσβασης και ισότιμης συμμετοχής στην εκπαίδευση σε μαθητές Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, μέσα από την οπτική των γονέων τους.

Educational inequalities in the era of COVID-19: Exploring the limitations of access and equal participation in education for Secondary Education students, through the perspective of their parents. (english)

  1. MSc thesis
  2. Περδικάρη, Όλγα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 July 2022 [2022-07-22]
  5. Ελληνικά
  6. 92
  7. Γουβιάς, Διονύσιος
  8. Γουβιάς, Διονύσιος | Καλεράντε, Ευαγγελία
  9. Εκπαιδευτικές ανισότητες | Πανδημία | COVID-19 | Δευτεροβάθμια εκπαίδευση | Τηλεκπαίδευση
  10. 1
  11. 61
  12. 34
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
    • Θεωρητικό πλαίσιο: Η επέλαση του COVID-19 έχει πλήξει σημαντικά την εκπαιδευτική διαδικασία. Σε πρώτη φάση, η εκπαίδευση εξ αποστάσεως φάνηκε ότι μπορεί να υποκαταστήσει σε ικανοποιητικό βαθμό την δια ζώσης διδασκαλία. Στην πράξη όμως αποδείχθηκε ότι αντί να αμβλύνει, όξυνε τις ανισότητες μεταξύ των μαθητών. Οι εκπαιδευτικοί κλήθηκαν να επωμιστούν νέες υποχρεώσεις και να αναλάβουν διδακτικά καθήκοντα σε ένα χώρο στον οποίο είτε δεν είχαν προηγούμενη εμπειρία είτε δεν είχαν λάβει όλοι επαρκή επιμόρφωση, ενώ οι γονείς συχνά δεν διέθεταν ούτε καν τους απαραίτητους πόρους για την ομαλή διεκπεραίωση της τηλεκπαίδευσης. Η κατάσταση αυτή έφερε πολλούς μαθητές σε δύσκολη θέση κυρίως εξαιτίας των προβλημάτων που προέκυψαν ως προς την παρακολούθηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας με αποτέλεσμα να εντείνει τις διακρίσεις των μαθητών στην εκπαίδευση, κάνοντάς την προσιτή σε λίγους. Στόχος: Η εργασία πραγματεύεται τις εκπαιδευτικές ανισότητες στην εποχή της πανδημίας και έχει ως στόχο τη διερεύνηση των περιορισμών πρόσβασης και ισότιμης συμμετοχής στην εκπαίδευση σε μαθητές Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, μέσα από την οπτική των γονέων. Μεθοδολογία: Διεξήχθη ποσοτική έρευνα με τη χρήση ερωτηματολογίου ειδικά διαμορφωμένου για τις ανάγκες της έρευνας αυτής. Συγκεκριμένα κριτήρια όπως το εισόδημα, το μορφωτικό επίπεδο και η περιοχή διαμονής εξετάζονται, ώστε να διεξαχθούν συμπεράσματα για την κατάσταση ανισότητας που αντιμετωπίζουν οι μαθητές. Συμμετείχαν 108 ερωτηθέντες, οι οποίοι ήταν κυρίως ελληνικής καταγωγής, υψηλού μορφωτικού επιπέδου και μεσαίων εισοδημάτων. Αποτελέσματα: τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι γονείς θεωρούν ότι αρκετές παράμετροι που σχετίζονται με το κοινωνικό και οικονομικό υπόβαθρο, παίζουν ρόλο στην ισότιμη πρόσβαση στην τηλεκπαίδευση. Παράγοντες που αναδείχθηκαν είναι η εργασία των γονέων και η επαρκής τεχνογνωσία, ενώ ισχυρή ήταν η πεποίθηση ότι η εξοικείωση των γονέων με την τεχνολογία, οι τεχνολογικοί πόροι και το μορφωτικό επίπεδο, αλλά και ο αριθμός των παιδιών της οικογένειας είναι σημαντικές παράμετροι. Συμπεράσματα: στην έρευνα δείχθηκε ότι οι γονείς αντιλαμβάνονται τις κοινωνικές και οικονομικές παραμέτρους της οικογένειας ως βασικές για την πρόσβαση στην τηλεκπαίδευση. Χρειάζεται περαιτέρω έρευνα για την ανάδειξη επιπλέον παραγόντων, όπως η περιοχή διαμονής και η χώρα καταγωγής.
    • Introduction: The COVID-19 pandemic has significantly affected the educational process. Distance education initially seemed to be an effective approach for educational institutions to continue functioning. However, in practice, it turned out that instead of mitigating, it exacerbated inequalities between students. Educators were called upon to take up on new responsibilities and duties in areas where they either had no previous experience or had not received adequate training, and parents often did not even have the resources to perform distance education in a proper manner. This situation has been difficult for students also, in terms of the difficulty of attending the educational process and intensified the discrimination of students in education, making it less accessible for some social groups. Objective: In this essay, educational inequalities in the era of the pandemic is analyzed and aims to explore the limitations of access and equal participation in education in Secondary Education students, through the perspective of their parents. Methodology: Quantitative research has been conducted using a questionnaire specifically designed for the purpose of this study. Specific criteria such as income, educational level and area of residence are examined in order to draw conclusions about the situation of inequality faced by students. 108 respondents participated, who mostly were of Greek origin, high educational level and mediate average income. Results: the results of the research showed that parents consider several parameters related to the social and economic background to play a role in equal access to e-learning. Factors that emerged are the occupation status of parents and the appropriate know-how from their experiences, while they believe that parameters such as parents' familiarity with technology, technological resources and educational level, but also the number of children in the family are important parameters. Conclusions: this research showed that parents that participated in this research perceive the social and economic parameters of the family as key to access to distance education. Further research is needed to identify additional factors, such as area of residence and country of origin. There is a limited representation of the population in the sample and this is a point that should be evaluated properly.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.