Στάσεις και αντιλήψεις εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για την ενσωμάτωση των ψηφιακών πολιτιστικών αγαθών στο σύγχρονο σχολείο, ως απόρροια του ψηφιακού μετασχηματισμού των πολιτιστικών οργανισμών λόγω Covid-19.

Attitudes and perceptions of primary school teachers about the integration of digital cultural goods in the modern school, as a result of the digital transformation of cultural organizations due to Covid-19. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Λιακοπούλου, Ελένη
  3. Διοίκηση Πολιτισμικών Μονάδων (ΔΠΜ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2022 [2022-09-25]
  5. Ελληνικά
  6. 98
  7. Κατσιρίκου , Ανθή
  8. Ψαρρού, Μαρία | Γκαντζιάς, Γεώργιος
  9. Ψηφιακός μετασχηματισμός πολιτιστικών οργανισμών | Ψηφιακά πολιτιστικά προϊόντα | Σχολείο | Αντιλήψεις εκπαιδευτικών | Covid-19
  10. 1
  11. 12
  12. 35
  13. Περιέχει: πίνακες
    • Η πανδημία Covid-19 επιτάχυνε τις διαδικασίες του ψηφιακού μετασχηματισμού και των πολιτιστικών οργανισμών. Τα περιοριστικά μέτρα που τέθηκαν από τις κυβερνήσεις των χωρών, με στόχο τον έλεγχο της πανδημίας αφορούσαν στην κοινωνική αποστασιοποίηση. Μεταξύ αυτών των μέτρων ήταν και η προσωρινή παύση λειτουργίας των πολιτιστικών οργανισμών με φυσικό τρόπο. Ως συνέπεια, οι πολιτιστικοί οργανισμοί προχώρησαν στον σχεδιασμό και στην ανάπτυξη ψηφιακών πολιτιστικών προϊόντων. Τα νέα ψηφιακά πολιτιστικά προϊόντα αξιοποιήθηκαν και από αρκετές σχολικές μονάδες προκειμένου να διατηρήσουν την επαφή των μαθητών με τον πολιτισμό και τα αγαθά του. Στην παρούσα εργασία, με αφορμή την ολοένα και μεγαλύτερη παραγωγή και προσφορά ψηφιακών πολιτιστικών προϊόντων λόγω της πανδημίας Covid-19, διερευνήθηκαν οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών της Π.Ε. ως προς την αξία της ενσωμάτωσης των ψηφιακών πολιτιστικών αγαθών στην εκπαιδευτική διαδικασία. Για τη διερεύνηση των αντιλήψεων των 81 εκπαιδευτικών που πήραν μέρος στην έρευνα, χρησιμοποιήθηκε ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις κλειστού τύπου, το οποίο και συμπληρώθηκε ηλεκτρονικά. Τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν πως οι εκπαιδευτικοί αντιλαμβάνονται πως η ενσωμάτωση των ψηφιακών πολιτιστικών προϊόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία μπορεί να έχει θετική επίδραση στην ποιότητα της, στη δημιουργία ενός ευχάριστου κλίματος, στην επαφή των μαθητών με τον πολιτισμό και την ιστορία και στην καλύτερη κατανόηση των μαθημάτων που σχετίζονται με την ιστορία και τον υλικό και άυλο πολιτισμό. Επίσης, διαπιστώθηκε πως η αξιοποίηση των ψηφιακών προϊόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία δεν έχει μειονεκτήματα, τα οποία θα μπορούσαν να επηρεάσουν την ποιότητα της επαφής των μαθητών με τον πολιτισμό. Επιπρόσθετα, οι εκπαιδευτικοί θεωρούν πως βασικές δυσκολίες στην αξιοποίηση τους σχετίζονται με τις ελλείψεις και τις ανεπάρκειες των σχολείων σε τεχνολογικό εξοπλισμό και σε επίπεδο συνδεσιμότητας στο διαδίκτυο. Τέλος, οι εκπαιδευτικοί έχουν και την πρόθεση και την ετοιμότητα να στηρίξουν ένα τέτοιο εγχείρημα, όπως επίσης και να λάβουν πρόσθετη επιμόρφωση για να γίνουν πιο αποτελεσματικοί.
    • The Covid-19 pandemic resulted in faster digital transformation and cultural organization procedures. The restrictive measures that were imposed by the governments of countries, in order to control the pandemic, referred to social distancing. One of these measures was also the fact that cultural organizations had to temporarily stop operating from physical premises. As an effect, cultural organizations proceeded with the design and development of digital cultural products. The new digital cultural products were also utilized by various school units, in order for the latter to maintain the students' connection with culture and cultural assets. In the assignment at hand, as a result of an increasingly higher output and supply of digital cultural products due to the Covid-19 pandemic, the views and opinions of Primary Education teachers were explored regarding the benefit from integrating digital cultural assets into the teaching process. In order to explore the views and opinions of the 81 teachers who took part in the survey, a questionnaire with closed-ended questions was used, which also completed electronically. Research results show that teachers believe that the integration of digital cultural products into the teaching process can have a positive impact on that process, as well as on establishing a helpful environment, facilitating the students' connection with culture and history, and helping students to better understand lessons that are associated with history and both tangible and intangible culture. Furthermore, it was found out that the utilization of digital products in the teaching process does not have any disadvantages, which could affect the quality of the students' connection with culture. In addition, teachers believe that the main obstacles in utilizing those products are linked to the deficiencies and shortages of schools in technological equipment and Internet connectivity level. Finally, teachers are also willing and ready to support such an attempt, as well as receive further training, in order for them to become more effective.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.