Η αφήγηση αποτελεί αρχέγονη ανάγκη του ανθρώπου και απαραίτητο εργαλείο για την επικοινωνία του με τους άλλους. Η δημιουργική γραφή και η ψηφιακή αφήγηση, αποτελούν δύο καλλιτεχνικές μορφές αφήγησης, των οποίων η ένταξη στην εκπαιδευτική διαδικασία, όπως και οποιασδήποτε άλλης μορφής τέχνης, έχει αποδεδειγμένα πολλαπλά οφέλη: Πέρα από την ανάπτυξη γνωστικών δεξιοτήτων, βελτιώνουν τις δεξιότητες ψηφιακού γραμματισμού και τις ικανότητες, οι οποίες σχετίζονται με την κατανόηση των συναισθημάτων και την έκφρασή τους και κατ’ επέκταση με την ανάπτυξη της ενσυναίσθησης. Επιπλέον μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως ένας τρόπος θεραπευτικής προσέγγισης ψυχικών τραυμάτων των μαθητών, όπως αυτό που προκλήθηκε από την πανδημία κατά την τελευταία διετία. Παράλληλα, γίνεται μια προσπάθεια υποστήριξης της αναγκαιότητας εφαρμογής χαρακτηριστικών της χαρισματικής και της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης, καθώς και της συναισθηματικής αγωγής, στον σχεδιασμό των σύγχρονων εκπαιδευτικών πολιτικών, αναδεικνύοντας την ανάγκη ριζικών μεταρρυθμίσεων που θα δώσουν την απαραίτητη έμφαση στην ανάπτυξη της συναισθηματικής νοημοσύνης των σημερινών μαθητών, αυριανών ενηλίκων. Στο πλαίσιο των παραπάνω, σχεδιάζεται και υλοποιείται εργαστήρι ψηφιακής αφήγησης σε τάξη νηπιαγωγείου για την παραγωγή ψηφιακών αφηγήσεων με θέμα την ενσυναίσθηση.
Narration is a primal need of man and an essential element for his communication with others. Creative writing and digital storytelling are two artistic forms of narration, whose integration into the educational process, like any other form of art, has proven multiple benefits: In addition to developing cognitive skills, they improve digital literacy skills and abilities related to understanding emotions and expressing them and, by extension, to the development of empathy. In addition, they can be used as a way of therapeutic approaching students' mental traumas, such as that caused by the pandemic over the last two years. At the same time, an effort is being made to support the necessity of implementing characteristics of charismatic and inclusive education, as well as emotional education, in the design of modern educational policies, highlighting the need for radical reforms that will give the necessary emphasis to the development of the emotional intelligence of today's students, tomorrow's adults. In the above context, a digital storytelling workshop is designed and implemented in a kindergarten classroom in order to produce digital stories, on empathy.
e–στορίες νηπίων: συναισθάνομαι άρα υπάρχω