Η Δημιουργική Γραφή ως εργαλείο καλλιέργειας της Ενσυναίσθησης στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Παιδαγωγικές προεκτάσεις και διδακτικές προτάσεις.

Creative writing as a tool for cultivating empathy in secondary education. Pedagogical extensions and didactic proposals. (english)

  1. MSc thesis
  2. Ντάμπου, Μαρία
  3. Δημιουργική Γραφή (ΔΓΡ)
  4. 16 July 2022 [2022-07-16]
  5. Ελληνικά
  6. 109
  7. Αραβανή, Ευαγγελία
  8. Κουμασίδης, Ιορδάνης | Κωτόπουλος, Τριαντάφυλλος
  9. Δημιουργική Γραφή | Creative Writing | Ενσυναίσθηση | Empathy | Εκπαίδευση | Education | κοινωνική δικαιοσύνη | social justice | Λογοτεχνία | Literature
  10. 1
  11. 14
  12. 79
  13. 0
    • Η παρούσα μελέτη εκπονήθηκε στο πλαίσιο του κοινού διαπανεπιστημιακού μεταπτυχιακού προγράμματος σπουδών «Δημιουργική Γραφή» του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου και του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας. Ασχολείται με την έννοια της Ενσυναίσθησης και τη διασύνδεσή της με τη Δημιουργική Γραφή ως εκπαιδευτικό εργαλείο καλλιέργειάς της στο πλαίσιο της διδακτικής πράξης. Από το σύνολο των θεωριών επιλέχθηκε η αφηγηματική ενσυναίσθηση που συνδέεται με την ανάγνωση της λογοτεχνίας και έχει ιδιαίτερο ενδιαφέρον για την εκπαίδευση, καθώς το μάθημα της λογοτεχνίας μπορεί να αξιοποιηθεί ως πλαίσιο διδασκαλίας της Ενσυναίσθησης. Η ανάγνωση από μόνη της δεν εγγυάται την καλλιέργεια ενσυναισθητικών δεξιοτήτων, αυτό που έχει τη μεγαλύτερη σημασία είναι ο τρόπος ερμηνείας των λογοτεχνικών κειμένων. Προς αυτή την κατεύθυνση αξιοποιήθηκαν αφηγηματικά πεζά λογοτεχνικά κείμενα με κριτήρια επιλογής τους στόχους της μελέτης και τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των μαθητών του Γυμνασίου. Βασικό εργαλείο είναι η ανάληψη προοπτικής, δηλαδή η τοποθέτηση των μαθητών στη θέση του «Άλλου» η οποία βρίσκει την ιδανική της εφαρμογή στη Δημιουργική Γραφή. Μέσα από διαφορετικά επίπεδα ανάληψης προοπτικής οι μαθητές κατανοούν την οπτική και τα συναισθήματα των χαρακτήρων συνεκτιμώντας και το πλαίσιο αναφοράς τους. Ως εκ τούτου στο θεωρητικό μέρος αναλύονται η Παιδαγωγική της Ενσυναίσθησης, οι θεωρίες και η αποτύπωσή τους στο μάθημα της Λογοτεχνίας στην εκπαίδευση μέσα από τα θεσμικά κείμενα του Γυμνασίου. Στο Δημιουργικό μέρος παρουσιάζονται συγκεκριμένες εκπαιδευτικές προτάσεις- διδακτικά σχέδια με απώτερο στόχο την καλλιέργεια της κριτικής ενσυναίσθησης μέσα από αφηγηματικές τεχνικές και συγγραφικές στρατηγικές στο πλαίσιο της Δημιουργικής Γραφής.
    • The present study was prepared in the framework of the joint inter-university postgraduate program of Creative Writing of the Hellenic Open University and the University of Western Macedonia. It deals with the concept of empathy and its connection with Creative Writing as a tool for its cultivation in the educational environment. From all the theories, the narrative empathy related to the reading of literature was chosen and it is of particular interest for education, as the course of literature can be used as a framework for teaching empathy. Reading on its own does not guarantee the cultivation of empathetic skills and what matters most is the way in which literary texts are interpreted. In this direction, narrative short literary texts were used with selection criteria, the objectives of the study and the age characteristics of the secondary school students. A key tool is perspective-taking, ie students place themselves in the position of the "Other" which finds its ideal application in Creative Writing. Through different levels of perspective-taking, students understand the characters' perspectives and emotions, taking into account their frame of reference. Therefore, in the theoretical part, the Pedagogy of Empathy is analyzed as well as the theories and theirs imprinting in the course of Literature in Education through the institutional texts for secondary education. In the creative part specific educational proposals - didactic plans are presented with the ultimate goal of cultivating critical empathy through narrative techniques and writing strategies in the framework of Creative Writing.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές