Διερεύνηση των απόψεων εκπαιδευόμενων και εκπαιδευτικών για τα Κίνητρα και Εμπόδια των Ενήλικων Εκπαιδευόμενων στο πλαίσιο εσωτερικής οργάνωσης και λειτουργίας της τάξης Εσπερινού ΕΠΑΛ Η περίπτωση του Τομέα Υγείας στο ΕΠΑΛ Κοζάνης.

Investigating the views of trainees and teachers on the Motivations and Obstacles of Adult Trainees in the context of interal organization of the Evening Vocational High School class. The case of the Health Sector in the Evening Vocational High School of Kozani (english)

  1. MSc thesis
  2. Βέττα, Ιωάννα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 17 September 2022 [2022-09-17]
  5. Ελληνικά
  6. 174
  7. Τερεζάκη, Χρυσή
  8. Τερεζάκη , Χρυσή | Μπότσιου, Μαρία
  9. Εκπαίδευση Ενηλίκων | Adult Education | Κίνητρα / Εμπόδια | Motivation / Obstacles | Εσπερινή Επαγγελματική Εκπαίδευση | Evening Vocational Education | Οργάνωση-Λειτουργία σχολικής τάξης | Organization-Operation of a classroom.
  10. 5
  11. 56
  12. 34
  13. Περιέχει: πίνακες
  14. Η Εκπαίδευση Ενηλίκων/Alan Rogers
    • Περίληψη Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά τις απόψεις των εκπαιδευόμενων και εκπαιδευτικών για τα κίνητρα και τα εμπόδια των ενήλικων εκπαιδευόμενων στο πλαίσιο της σχολικής τάξης ενός Εσπερινού ΕΠΑΛ. Συγκεκριμένα επιδιώκει να αναδείξει τις απόψεις εκπαιδευόμενων και εκπαιδευτικών για τους διδακτικο -μαθησιακούς παράγοντες στην τάξη και το εάν αυτοί ικανοποιούν τις ανάγκες των ενήλικων εκπαιδευόμενων. Ως μελέτη περίπτωσης επιλέχθηκε το 4ο Εσπερινό ΕΠΑΛ της Κοζάνης και ειδικότερα ο Τομέας Υγείας. Για τη διεξαγωγή της ποιοτικής έρευνας αξιοποιήθηκε η μέθοδος της ασύγχρονης συνέντευξης μέσω ηλεκτρονικής αλληλογραφίας. Στην έρευνα συμμετείχαν 5 εκπαιδευόμενοι και 5 εκπαιδευτικοί από το συγκεκριμένο σχολείο που ανταποκρίθηκαν οικειοθελώς στο κάλεσμα της ερευνήτριας. Η πρωτοτυπία της έρευνας έγκειται στο γεγονός ότι ενώ έχουν πραγματοποιηθεί πολλές έρευνες αναφορικά με τα κίνητρα και τα εμπόδια των ενήλικων που παρακολουθούν προγράμματα Ενήλικης Εκπαίδευσης, δε φαίνεται να έχουν διερευνηθεί αρκετά, αφενός μεν ο χώρος των Εσπερινών ΕΠΑΛ, αφετέρου δε η εστίαση στις συνθήκες εσωτερικής οργάνωσης της τάξης, και πως αυτές επιδρούν στη μάθηση, την επικοινωνία και τη συμμετοχή των εκπαιδευόμενων. Στο σημείο αυτό συμβάλει η παρούσα εργασία. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι ενήλικοι εκπαιδευόμενοι αρχικά επιλέγουν να φοιτήσουν στο Εσπερινό ΕΠΑΛ, επειδή θεωρούν πως το Πτυχίο που θα αποκτήσουν θα τους οδηγήσει σε άμεση επαγγελματική αποκατάσταση. Αντιμετωπίζουν πολλές δυσκολίες ως προς την παρακολούθηση των μαθημάτων κυρίως εξαιτίας επαγγελματικών και οικογενειακών τους υποχρεώσεων. Αρκετά σημαντική θεωρούν τη συμβολή της δράσης ΜΝΑΕ (Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑΛ) για τη γνωστική ενδυνάμωση και την ψυχοκοινωνική στήριξη των εκπαιδευόμενων στο συγκεκριμένο Σχολείο. Σύμφωνα με τα πορίσματα της έρευνας από τους κρίσιμους παράγοντες διδασκαλίας-μάθησης της τάξης, ισχυρά κίνητρα αποτελούν οι θετικές σχέσεις των μαθητών μεταξύ τους, αλλά και με τους εκπαιδευτικούς και η χρήση ενεργητικών και συνεργατικών μεθόδων διδασκαλίας, που ενισχύονται με ποικιλία Τεχνικών Εποπτικών Μέσων. Σημαντικά εμπόδια στη διαδικασία της μάθησης αποτελούν τα περιεχόμενα των βιβλίων, η μεγάλη ύλη και η αδυναμία επίτευξης των στόχων στα θεωρητικά μαθήματα. Τα ευρήματα της παρούσας έρευνας αναμένεται να προσφέρουν πληροφόρηση στο ίδιο το Εσπερινό ΕΠΑΛ, κυρίως στους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι διδάσκουν στον τομέα Υγείας, καθώς και στην ακαδημαϊκή κοινότητα, αφού μπορεί να αποτελέσει τροφή για περαιτέρω διερεύνηση και σχεδιασμό για τα Εσπερινά ΕΠΑΛ.
    • Abstract This study investigate the views of trainees and teachers on the Motivations and Obstacles of Adult Trainees in the context of interal organization of the Evening Vocational High School class. In particular, it seeks to highlight the views of learners and teacher about educational learning factors in the classroom and whether they satisfy the needs of adult learners. As a case study was selected the 4th Evening Vocational High School of Kozani and in particular the Health Sector. A qualitative approach was used to conduct the research using an asynchronous interview via email. The research involved 5 trainees and 5 teachers from the specific school who voluntarily responded to the researcher’s call. The originality of the research lies in the fact that while a lot of research has been done regarding the motivations and barriers of adults attending Adult Education programs, it does not seem to have been sufficiently explored, on the one hand the area of Evening Vocational High School, and the focus on internal conditions class organization, and how they affect learners' learning, communication and participation. This study contributes to this point. The results showed that adult learners initially choose to study at the Evening School of Vocational Education because they believe that the Degree they will obtain will lead them to immediate professional rehabilitation. They face many difficulties in attending classes, mainly due to their professional and family obligations. They consider quite important the contribution of the action “A New Beginning in EPAL” for the cognitive empowerment and the psychosocial support within the school environment. According to the conclusions of the survey by the critical teaching-learning factors of the classroom, strong motivations are the positive relationships of students with each other, but also with teachers and the use of active and collaborative teaching methods, reinforced by a variety of Technical Supervisors. Significant obstacles in the learning process are the contents of the books, the large amount of material and the inability to achieve the objectives in the theoretical courses. The findings of the present survey are expected to provide information to the evening Vocational High School itself, mainly to teachers, who teach in the health sector, as well as to the academic community, as it can be food for further investigation and planning for the Evening Vocational High Schools.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.