ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΜΕ ΦΥΣΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΜΕΘΟΔΟ ΤΗΣ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: Η ΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΥΠΑΛΛΗΛΩΝ ΤΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ΑΤΤΙΚΗΣ ΣΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΟΥ ΙΝ.ΕΠ ΤΟΥ Ε.Κ.Δ.Δ.Α.

COMPARATIVE VALUATION OF EDUCATIONAL PROGRAMS WITH PHYSICAL PRESENCE AND WITH THE DISTANCE EDUCATION METHOD: THE ATTITUDE OF THE EMPLOYEES OF THE REGION OF ATTICA TO THE IN.EP PROGRAMS OF THE E.K.D.D.A. (english)

  1. MSc thesis
  2. ΓΡΗΓΟΡΟΠΟΥΛΟΣ, ΗΛΙΑΣ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 17 September 2022 [2022-09-17]
  5. Ελληνικά
  6. 174
  7. ΚΟΝΤΟΝΗ, ΑΝΝΑ
  8. ΚΟΝΤΟΝΗ, ΑΝΝΑ | ΧΑΡΑΤΣΑΡΗ, ΧΡΥΣΑΝΘΗ
  9. Επιμόρφωση, Εκπαίδευση, Εξ αποστάσεως Εκπαίδευση, Εκπαίδευση Ενηλίκων, Περιφέρεια Αττικής. | Training, Education, Distance Education, Adult Education, Attica Region.
  10. 02
  11. 14
  12. 16
  13. Περιέχει πίνακες και διαγράμματα.
    • Την τελευταία 30ετία έχει εντατικοποιηθεί η προσπάθεια για την διεύρυνση της επιμόρφωσης στο δημόσιο τομέα. Από τις αρχές του προηγούμενου αιώνα έγιναν προσπάθειες μέσα από την ανάληψη νομοθετικών πρωτοβουλιών για την ύπαρξη της επιμόρφωσης και στους/στις εργαζομένους/ες του δημόσιου τομέα. Έτος – σταθμό αποτελεί το 1983 με την ίδρυση του Ινστιτούτου Επιμόρφωσης (ΙΝ.ΕΠ.) του Εθνικού Κέντρου Δημόσιας Διοίκησης και Αυτοδιοίκησης (Ε.Κ.Δ.Δ.Α.), που έχει αναλάβει σημαντικό ρόλο στην επιμόρφωση των υπαλλήλων με την διοργάνωση εκπαιδευτικών δράσεων. Είκοσι εννέα χρόνια μετά την σύσταση των Οργανισμών Τοπικής Αυτοδιοίκησης β’ βαθμού και δώδεκα χρόνια μετά την καθιέρωση του Καλλικράτη στην Τοπική Αυτοδιοίκηση, με την παρούσα επιχειρείται η καταγραφή των στάσεων των υπαλλήλων της Περιφέρειας Αττικής έναντι της επιμόρφωσης, καθώς ένας από τους σημαντικούς ρόλους της επιμόρφωσης είναι ότι αποτελεί μία από τις επιλογές στην ανταπόκριση των υπαλλήλων στις οργανωτικές αλλαγές, που επισυμβαίνουν κατά την διάρκεια της υπαλληλικής τους σταδιοδρομίας στους χώρους εργασίας τους. Η επιλογή της Περιφέρειας Αττικής ως πεδίου έρευνας οφείλεται στο γεγονός ότι ο συντάκτης της παρούσας υπηρετεί σε αυτήν αλλά και στο γεγονός ότι είναι η μεγαλύτερη αιρετή περιφέρεια, προς όλες τις διαστάσεις και αν εξεταστεί. Δεν πρέπει να παραβλέπεται το γεγονός ότι μεγάλο μέρος του πληθυσμού της Χώρας μας κατοικεί στο Νομό Αττικής και κατ΄ επέκταση είναι δυνητικοί χρήστες των παρεχόμενων υπηρεσιών της. Η υγειονομική κρίση covid-19 επέφερε αλλαγές στον τρόπο σκέψης και δράσης όλων των συντελεστών μίας κοινωνίας, γεγονός που οδήγησε και τους φορείς επιμόρφωσης στην ανάληψη πρωτοβουλιών για την αδιάλειπτη παροχή των εκπαιδευτικών τους υπηρεσιών. Το γεγονός αυτό καθιστά αναγκαία την διερεύνηση του βαθμού αποδοχής του νέου τρόπου δράσης από τους αποδέκτες μέσα από τις αναγκαστικά ηλεκτρονικές υπηρεσίες, προκειμένου να υπάρξουν βελτιώσεις ή διορθώσεις για την αποτελεσματική επιμόρφωση των εκπαιδευομένων. Σελίδα 4 από 174 Ως εκ τούτου, έχοντας υπόψη την μακροχρόνια διοργάνωση των εκπαιδευτικών προγραμμάτων στους/στις υπαλλήλους, αλλά και την αναγκαστική μετάπτωση από τις δια ζώσης στις εξ αποστάσεως εκπαιδευτικές δράσεις, λόγω του covid-19, η προσπάθεια αποτύπωσης της στάσης των υπαλλήλων της Περιφέρειας Αττικής στις δύο μορφές εκπαίδευσης του ΙΝ.ΕΠ μέσα από την προσωπική εμπειρία της συμμετοχής τους σε αυτές αποσκοπεί στην διαμόρφωση ενός πλαισίου καθορισμού της επιμορφωτικής πολιτικής, που μπορεί να ακολουθήσει ο φορέας στην συνεργασία του με το ΙΝ.ΕΠ. Εν κατακλείδι, η παρούσα εργασία διαιρείται σε δύο μέρη: το πρώτο αποτελείται από το θεωρητικό πλαίσιο, που ξεκινάει με μία σύντομη ιστορική αναφορά στην τοπική αυτοδιοίκηση β’ βαθμού, στην επιμορφωτική πολιτική του κράτους για τους δημοσίους υπαλλήλους και επεκτείνεται στην λειτουργία του Ε.Κ.Δ.Δ.Α. Στη συνέχεια, γίνεται αναφορά στην διασαφήνιση των εννοιών, της εκπαίδευσης/επιμόρφωσης, των ενηλίκων, των κινήτρων και εμποδίων στην εκπαίδευση/κατάρτιση και ολοκληρώνεται με τις νέες τεχνολογίες και τον ρόλο τους στην μάθηση των ενηλίκων. Το δεύτερο μέρος αναφέρεται στην έρευνα, με δείγμα αναφοράς 254 υπαλλήλους, που συμμετείχαν στην ποσοτική έρευνα, με εργαλείο συλλογής δεδομένων το ερωτηματολόγιο κλειστού τύπου. Όσον αφορά τα κυριότερα ευρήματα της έρευνας, διαπιστώθηκε ότι υπάρχει αρκετά καλή χρήση των Τ.Π.Ε, που αποτελεί ένα θετικό παράγοντα για την συμμετοχή στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Υπάρχει καλή συχνότητα συμμετοχής στα προγράμματα του ΙΝ.ΕΠ, μία με δύο φορές τον χρόνο, συχνότητα ικανοποιητική, αν αναλογιστεί κανείς ότι το ΙΝ.ΕΠ επιτρέπει την συμμετοχή υπαλλήλου μέχρι τρεις φορές τον χρόνο. Σημαντικός και ενδιαφέρων λόγος συμμετοχής υπαλλήλων σε σεμινάρια αποτελεί η επιθυμία τους να μάθουν νέα πράγματα, στοιχείο που δείχνει ότι η μάθησή τους δεν περιορίζεται στην διεύρυνση των δεξιοτήτων τους για την αποτελεσματική άσκηση των καθηκόντων τους, αλλά κινείται στα ευρύτερα όρια της δια βίου μάθησης, με δεύτερο λόγο συμμετοχής την αποδοτικότητα στην εργασία και τρίτο λόγο την αύξηση των τυπικών τους προσόντων. Δεν παρατηρείται διαφοροποίηση στα συμβατικά και εξ αποστάσεως προγράμματα του ΙΝ.ΕΠ με κριτήριο τα δημογραφικά στοιχεία των συμμετεχόντων/ουσών, ενώ αισιόδοξη αίσθηση δημιουργεί η θετική άποψη των υπαλλήλων για τον ρόλο της επιμόρφωσης στο δημόσιο τομέα, γεγονός που πρέπει να ληφθεί υπόψη σοβαρά στην χάραξη της επιμορφωτικής πολιτικής της Περιφέρειας Αττικής για το προσωπικό της.
    • In the last 30 years, the effort to expand training in the public sector has intensified. Since the beginning of the last century, efforts have been made through legislative initiatives for the existence of training for public sector employees as well. The year 1983 was the turning point: in that year the Training Institute (INEP) of the National Center for Public Administration and Local Government (EKDDA) was established, which obtained an important role in training employees by organizing educational activities. Twenty-nine years after the establishment of the Local Government Organizations of the second degree and twelve years after the introduction of Kallikratis in the local Government, in this paper it is attempted to a form a description of attitudes of the employees of the Attica Region towards education. This aspect is crucial, since the education of the employees is among the options of the response of the latter for the changes that take place during their career in the public services. The choice of the Attica Region as a field of pilot research has been motivated by the fact that the author of this paper is himself an employee of the prefecture, but furthermore by the fact that Attica is the largest Greek Region. Consequently, it should not be underestimated that a large part of the population of Greece live in Attica and is a potential user of its services. The covid-19 health crisis brought changes in the way of thinking and action of all the agents of a society, a fact that led the educational institutions to take initiatives for uninterrupted service provision. This fact makes necessary the investigation of the degree of acceptance of the new methods of electronic services, in order to provide improvements or corrections, so that the training of the employees will be more effective. Therefore, considering the long-term planning of the educational programs to the employees, but also the required transition from the in-person to the distance educational activities, due to covid-19, the attempt to capture the attitude of the employees of the Attica Region in the two forms of education of IN.EP through the personal experience of their participation in them aims to formulate a framework for defining the training policy, which can be followed by the aforementioned body in its cooperation with IN.EP. In conclusion the present work is divided into two parts: the first consists of a theoretical framework, which starts (a) with a brief historical review of the institution of local government of the second degree, (b) the training policy of the state for civil servants and (c) is concluded with the operation of the EKDDA, and the passes to the clarification of concepts, as education / training of, adults, motivations and barriers to education / training, and concludes with the new technologies and their role in adult learning. At the second part the pilot survey is presented, which was carried out in a reference sample of 254 employees, who participated in the quantitative survey. The data collection was conducted with a closed-ended questionnaire. Regarding the main findings of the pilot research, it a fairly good use of ICT is recorded, which is a positive factor for participation in distance education. A sufficient frequency of participation in the programs of IN.EP is also recorded, once or twice a year, considering that IN.EP allows the participation of an employee up to three times a year. An important and interesting incentive for the employees to participate in seminars is their willingness to learn new things, which demonstrates that their learning is not limited to the improvement of their skills for the effective performance of their duties but expands its limits to a lifelong learning. As second and third reasons for participation the efficiency at work and the increase of their formal qualifications are recorded respectively. Finally, it seems that there is no difference in the participation to the conventional and distance programs of IN.EP based on the demographics of the participants. At the same time, the positive view that the employees hold for the new procedures creates a positive feeling for the role of training in the public sector, a fact that must be taken seriously into account for the training policy of the Attica Region for its staff.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.