Η ΑΝΑΓΚΑΙΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΘΕΣΜΟΥ ΣΥ-Π. ΣΤΑ ΕΣΠΕΡΙΝΑ ΕΠΑ.Λ.: ΤΟ ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΕΠΑ.Λ. ΧΙΟΥ

THE NECESSITY FOR THE INSTITUTION OF COUNSELLING AND VOCATIONAL GUIDANCE (CVG) IN EVENING VOCATIONAL UPPER SECONDARY SCHOOLS: EVENING VOCATIONAL UPPER SECONDARY SCHOOL OF CHIOS ISLAND IN GREECE (english)

  1. MSc thesis
  2. Χατζησταμάτης, Κωνσταντίνος-Βίκτωρ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 17 September 2022 [2022-09-17]
  5. Ελληνικά
  6. 301
  7. Καλογρίδη, Σοφία
  8. Καλογρίδη, Σοφία | Παπαδήμα, Γενοβέφα
  9. Συμβουλευτική Προσανατολισμός (ΣΥ-Π.) & Counseling and Vocational Guidance (C-VG) | Εσπερινό ΕΠΑ.Λ. & Evening Vocational Upper Secondary School (E-EPAL) | Εκπαίδευση Ενηλίκων & Αdult Εducation | Επαγγελματική Εκπαίδευση & Vocational Education and Training | Στερεότυπα Φύλου & Gendered Stereotypes | Επαγγελματικές Επιλογές & Career Choices | Κίνητρα και Εμπόδια στην Εκπαίδευση & Μotives & Οbstacles in Εducation
  10. 2
  11. 55
  12. 17
  13. Περιέχει: πίνακες, σχήματα
  14. "Η σημασία της επικοινωνίας/Αλέξιος Κόκκος"
    • Η παρούσα εργασία επικεντρώνεται στο θέμα της αναγκαιότητας του θεσμού της Συμβουλευτικής – Προσανατολισμού (ΣΥ-Π) στα Εσπερινά Επαγγελματικά Λύκεια (ΕΠΑ.Λ.) μετά από σχετική έρευνα που διενεργείται στο Εσπερινό Επαγγελματικό Λύκειο της Χίου. Στόχος της παρούσης διπλωματικής εργασίας είναι η διερεύνηση των απόψεων των ενήλικων εκπαιδευόμενων του Εσπερινού Επαγγελματικού Λυκείου Χίου για την αναγκαιότητα ύπαρξης του θεσμού και των υπηρεσιών της Συμβουλευτικής Προσανατολισμού (ΣΥ-Π) μέσα από λειτουργίες του θεσμού. Βιβλιογραφικά διαπιστώθηκε ότι έχει καταγραφεί ικανοποιητικός αριθμός ερευνών, που αναφέρονται στον θεσμό ΣΥ-Π, λιγοστές έρευνες για τα κίνητρα και εμπόδια εκπαιδευόμενων σε Εσπερινά ΕΠΑ.Λ., αλλά και σε σχέση με τις εκπαιδευτικές επιλογές τους υπό την οπτική του φύλου. Σε ό,τι αφορά, όμως, τον συνδυασμό ελέγχου λειτουργιών του θεσμού ΣΥ-Π σε σχέση με τα Εσπερινά ΕΠΑ.Λ., που οδηγεί στην αναγκαιότητα ύπαρξης του θεσμού ΣΥ-Π στα Εσπερινά ΕΠΑ.Λ. δεν προέκυψε κάποια σχετική έρευνα. Το γεγονός αυτό προσδίδει ιδιαίτερη αξία στην πρωτοτυπία της παρούσης διπλωματικής εργασίας, καλύπτοντας πιθανόν παράλληλα ερευνητικά κενά άλλων ερευνητικών προσπαθειών ενώ, κυρίως, συνδέει τον θεσμό ΣΥ-Π με την εσπερινή επαγγελματική εκπαίδευση. Βασική μέθοδος που χρησιμοποιήθηκε στην παρούσα ερευνητική εργασία ήταν της ανασκόπησης της βιβλιογραφίας με ποσοτική μέθοδο και με ερευνητικό εργαλείο το ερωτηματολόγιο. Στην έρευνα συμμετείχαν 107 κατά πλειοψηφία άνδρες και ενήλικοι/ες εκπαιδευόμενοι/ες που φοιτούσαν στο Εσπερινό ΕΠΑ.Λ. της Χίου. Στο μεγαλύτερο ποσοστό τους οι συμμετέχοντες ήταν από 26-45 ετών, έγγαμοι, εργαζόμενοι που καλύπτουν ίσα-ίσα τις οικονομικές τους υποχρεώσεις και σε ότι αφορά το επίπεδο εκπαίδευσής τους είναι έως Ανώτερης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Λύκειο), ενώ των γονιών τους έως της Υποχρεωτικής Εκπαίδευσης (Γυμνάσιο). Τα κύρια ευρήματα της εργασίας απαρτίζονται αρχικά από τη διαπίστωση ότι από τα 77 χαρακτηριζόμενα ως δημόσια Εσπερινά ΕΠΑ.Λ. του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων υφίστανται μόλις 9 με πραγματικό εσπερινό ωράριο. Σε ό,τι αφορά τον θεσμό ΣΥ-Π, τα βασικά κίνητρα φοίτησης είναι ότι τα άτομα θέλουν να αποκτήσουν νέες γνώσεις και δεξιότητες, να αυξήσουν τα τυπικά τους προσόντα, να ασχοληθούν με μια ειδικότητα που τους αρέσει και τους ταιριάζει, ενώ βασικά εμπόδια είναι η έλλειψη χρόνου λόγω εργασιακών υποχρεώσεων, λόγω φροντίδας μελών της οικογένειας και άλλων ασχολιών. Σε ότι αφορά τον θεσμό ΣΥ-Π σε σχέση με την πληροφόρηση για συνέχιση των σπουδών είναι οι φίλοι ή τυχαία, ενώ σε σχέση με την επιλογή τομέα ή επαγγέλματος ανάλογα με το φύλο παρότι κατά πλειοψηφία δηλώνεται ότι δεν επηρεάζονται οι συμμετέχοντες εντούτοις υπάρχει έμφυλη διάκριση στα τεχνικά προς τους άνδρες και τα υπηρεσιών και υγείας προς τις γυναίκες. Συμπερασματικά αποδεικνύεται μέσα από τις προαναφερόμενες και εξετασθείσες λειτουργίες του θεσμού ΣΥΠ η αναγκαιότητα ύπαρξης του θεσμού ΣΥ-Π στα Εσπερινά ΕΠΑ.Λ. Σε ό,τι αφορά την προσφορά και τις προεκτάσεις της παρούσης εργασίας αρκεί να αναφερθεί πως η συγκεκριμένη μαθητοεικόνα μπορεί να γίνει αφόρμηση διαλόγου των θεσμικών παραγόντων της εκπαίδευσης με την εκπαιδευτική κοινότητα, ώστε να προκύψουν νέες στάσεις και δράσεις σε ότι αφορά τον θεσμό ΣΥ-Π και τους ενήλικους εκπαιδευόμενους. Παράλληλα μπορεί να καταστεί η αφορμή για νέες, διευρυμένες και πιο ολοκληρωμένες ερευνητικές προσπάθειες. Τέλος, η μορφή με την οποία θα εισαχθεί ο θεσμός ΣΥ-Π στα Εσπερινά ΕΠΑ.Λ. αλλά και στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση γενικότερα μπορεί να αποτελέσει αντικείμενο μιας επόμενης ερευνητικής εργασίας.
    • The present project centers on the issue of Counseling and Vocational Guidance (CVG) being necessary for Evening Vocational Upper Secondary Schools (E-EPAL), after relevant research was conducted at the Evening Vocational Upper Secondary School (E-EPAL) in Chios. The target of the present dissertation is to research into the views of the adult trainees of the Evening Vocational Upper Secondary School (E-EPAL) in Chios and the necessity for the existence of the institution and services of Counseling and Vocational Guidance (CVG). Through bibliography it was deducted that a satisfying number of researches have been recorded mentioning the Counseling and Vocational Guidance (CVG) institution, but just a few researches about the motives of the trainees and the obstacles they encounter as well as in relation to their educational choices concerning the issue of gender. Especially on checking the services of Counseling and Vocational Guidance (CVG) in relation to the Evening Vocational Upper Secondary Schools (E-EPAL) that leads to the necessity of the institution of Counseling and Vocational Guidance (CVG) at the Evening Vocational Upper Secondary Schools (E-EPAL), no relevant research has ever been conducted. This fact attaches special value on the originality of the present dissertation covering a possible gap in research on this issue, whereas it mostly connects the institution of Counseling and Vocational Guidance (CVG) with the Evening Vocational Upper Secondary Schools (E-EPAL). The basic method used in this dissertation was the review of bibliography with the quantitative method and the questionnaire as a research tool. In the research 107 mostly male adult trainees of the Evening Vocational Upper Secondary School (E-EPAL) in Chios, participated. These in majority were between 26 - 45 years old, married, employees covering their basic economic needs and in relation to their educational level having graduated from upper secondary education, whereas their parents’ level being up to lower secondary education. A main finding of the dissertation was that from the 77 characterized as Public Evening Vocational Upper Secondary Schools (E-EPAL), just 9 only exist with a real evening shift. In relation to the institution of Counseling and Vocational Guidance (CVG) the basic motives of attendance are that the persons want to increase their standard qualifications, engage with a specialization they like, whereas key obstacles are the lack of time due to work duties, family care and other obligations. Concerning the institution of Counseling and Vocational Guidance (CVG) in relation to their informing about continuation of studies, main source are their friends, or accidental information. In relation to their choice of field or profession, concerning gender, although in majority it is declared that the participants are not affected, in reality there are gender stereotypes, men tending to choose technical fields and women health and services sectors. In the end, concerning the offering and the extension of the present dissertation, it is mentioned that the particular research can be the start for a conversation between the institutional factors of education with the educational community, so that new attitudes and actions arise concerning the institution of Counseling and Vocational Guidance (CVG) and the adult trainees. At the same time it can be the motive for new, expanded and more complete research efforts. Finally, the format with which the institution of Counseling and Vocational Guidance (CVG) will be introduced to Evening Vocational Upper Secondary Schools (E-EPAL), as well as in Secondary Education in general, can become the subject of a next research project.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.