«Διαπραγματεύσεις απόρριψης / αποδοχής συνομηλίκων στο παιχνίδι παιδιών προσχολικής ηλικίας»

«Negotiation for peer rejection / acceptance in preschool children’s play» (english)

  1. MSc thesis
  2. Γκανάτσιου Καραγιάννη, Στεργιανή
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 25 September 2022 [2022-09-25]
  5. Ελληνικά
  6. 74
  7. Τσούρτου, Βασιλική
  8. Αμανάκη, Ειρήνη | Καζή, Σμαράγδα
  9. Παιχνίδι | Γνωστική Ανάπτυξη | Play | Cognitive Development | Κοινωνική Ανάπτυξη | Φιλία | Socio-emotional Development | Friendship | Διαπραγμάτευση | Απόρριψη | Negotiation | Peer rejection | Προσχολική ηλικία | Pre-schoolers
  10. 3
  11. 7
  12. 52
  13. Στο κυρίως κείμενο υπάρχουν πίνακες.
    • Το παιχνίδι με συνομηλίκους αναμφίβολα διαδραματίζει σημαντικό ρόλο στη ζωή των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Η αίσθηση αποδοχής μέσω των διαπροσωπικών σχέσεων είναι θεμελιώδης για την ευημερία των παιδιών. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού τα παιδιά διαπραγματεύονται τη συμμετοχή άλλων συνομηλίκων στο παιχνίδι. Στη διαδικασία της διαπραγμάτευσης τα παιδιά αξιοποιούν τους κανόνες των ενηλίκων και τους διαμορφώνουν σύμφωνα με τη δική τους κουλτούρα. Η παρούσα εθνογραφική μελέτη διερευνά το πώς τα παιδιά αποδέχονται ή απορρίπτουν συνομηλίκους τους ως συμπαίκτες τους. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε σε νηπιαγωγεία του νομού Θεσσαλονίκης . Τα δεδομένα συλλέχθηκαν μέσω παρατήρησης του ελεύθερου παιχνιδιού των παιδιών και αναλύθηκαν στα πλαίσια μια ερμηνευτικής φαινομενολογικής προσέγγισης με στόχο να αναδυθούν οι εμπειρίες των παιδιών στο φυσικό χώρο αλληλεπίδρασής τους. Παρατηρήθηκαν 14 τριάδες παιδιών 5 και 6 ετών. Τα δεδομένα δείχνουν ότι τα παιδιά προσχολικής ηλικίας διαπραγματεύονται έντονα τη συμμετοχή άλλων παιδιών στο παιχνίδι τους. Ακόμη, βρέθηκε ότι στο πλαίσιο του παιχνιδιού υπάρχει μία ιεραρχία ρόλων, όπου ένα παιδί έχει κυρίαρχη θέση μέσα στην ομάδα, μοιράζει ρόλους και επιλέγει ποιος θα συμμετέχει και ποιος όχι. Επιπλέον, παρατηρήθηκε ότι τα παιδιά διαπραγματεύονται τον αποκλεισμό παιδιών που επιθυμούν να έχουν πρόσβαση στο παιχνίδι, στο πλαίσιο παιχνιδιού ρόλων. Τα παιδιά δικαιολογούν τον αποκλεισμό με τη χρήση των κανόνων της τάξης, τους οποίους διαμορφώνουν και χρησιμοποιούν σύμφωνα με τη δική τους κουλτούρα. Επιπρόσθετα, παρατηρήθηκε ότι τα κορίτσια προσχολικής ηλικίας συμμαχούν μεταξύ τους, δημιουργώντας μία ομάδα και δεν επιτρέπουν σε άλλα παιδιά να συμμετέχουν στο παιχνίδι τους. Τέλος, τα παιδιά που απορρίπτονται από το παιχνίδι είτε ζητούν λεκτικά να ενταχθούν στη διαδικασία του παιχνιδιού είτε αποσύρονται.
    • Play with peers holds without doubt a prominent place in the life of children in early childhood. A sense of acceptance in the context of interpersonal relationships is fundamental to the well-being of children.. During play, children negotiate the participation of other peers in play. In the negotiation process, children make use of the rules of adults, and adapt those rules to their own upbringing. This ethnographic study is focused on children’s acceptance /rejection of others as play companions. The research was conducted on nursery schools in the Prefecture of Thessaloniki. The data were collected through observation, and were analyzed in the context of a hermeneutic phenomenological approach, in order for the experiences of children to emerge. 14 groups of three children aged 5 and 6 were observed. The data show that children in early childhood intensely negotiate the participation of other children in their play. Besides, it was found out that, in the context of play, there is role hierarchy, where one child holds a dominant position in the group, allocates roles, and chooses who will participate, and who will not. Furthermore, it was observed that children negotiate the exclusion of children who wish to have access to play, in the context of role play. Children justify the exclusion by making use of class rules, adapting and using them according to their own micro-culture. In addition, it was observed that girls in early childhood form alliances with each other, making a team, and not allowing other children to participate in their play. Finally, children who are rejected from play, either verbally ask to be included in play or withdraw.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.