Αθανασούλα-Ρέππα, Α. (2008). Λήψη αποφάσεων στο χώρο της εκπαίδευση. Στο: Κόκκος, Α. (επιμ), Διοίκηση εκπαιδευτικών μονάδων – Εκπαιδευτική διοίκηση και πολιτική, τόμος Α. Πάτρα: Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο
Η κατανομή και οι τεχνικές διαχείρισης του διευθυντικού χρόνου έχουν συνδεθεί από τη διεθνή έρευνα με την αποτελεσματική σχολική ηγεσία που αποτελεί ζητούμενο όλων των εκπαιδευτικών συστημάτων, καθώς επηρεάζει μέσω των οργανωσιακών συνθηκών που δημιουργεί την ποιότητα του παρεχόμενου εκπαιδευτικού έργου. Σε ότι αφορά στην ελληνική εκπαιδευτική πραγματικότητα τα αντίστοιχα ερευνητικά δεδομένα, ιδιαίτερα για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, είναι περιορισμένα. Η παρούσα έρευνα στόχο έχει να καταγραφούν οι πρακτικές των διευθυντών σχολικών μονάδων Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ως προς τον τρόπο που κατανέμουν τον εργασιακό τους χρόνο με βάση το θεσπισμένο καθηκοντολόγιο τους, τις τεχνικές διαχείρισης χρόνου που χρησιμοποιούν και να μελετήσει τη σχέση των ατομικών χαρακτηριστικών και του σχολικού πλαισίου ως προς τις προαναφερόμενες πρακτικές. Στα πλαίσια αυτά διεξήχθη μια ποσοτική συσχετιστική έρευνα στην οποία συμμετείχαν με τη μέθοδο της απλής τυχαίας δειγματοληψίας 120 διευθυντικά στελέχη που υπηρετούν με θητεία στο Νομό Αττικής. Από τα αποτελέσματα προκύπτει ότι οι διευθυντές αφιερώνουν περισσότερο χρόνο στη διεκπεραίωση γραφειοκρατικών και διοικητικών εργασιών συγκριτικά με εργασίες που αφορούν στον πυρήνα του εκπαιδευτικού έργου που είναι η μάθηση και οι επιδόσεις των μαθητών, η επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών ή η καθοδήγηση των νέων εκπαιδευτικών. Τα στελέχη χρησιμοποιούν σε υψηλό βαθμό την τεχνική της ιεράρχησης των προτεραιοτήτων για να διαχειριστούν τον εργασιακό φόρτο, ενώ φαίνεται ότι δεν υιοθετούν τεχνικές διαχείρισης των συνεχών διακοπών και των απρογραμμάτιστων συναντήσεων κατά την καθημερινή άσκηση των καθηκόντων τους. Η έρευνα αναδεικνύει ότι αυξημένη ή μειωμένη χρήση των τεχνικών διαχείρισης χρόνου επηρεάζει το χρόνο που αφιερώνουν οι διευθυντές στα ποικίλα και ανταγωνιστικά μεταξύ τους καθήκοντα. Το φύλο, η διοικητική εμπειρία, ο τύπος, το μέγεθος της σχολικής μονάδας και το ποσοστό των φοιτούντων μαθητών με μεταναστευτικό υπόβαθρο προκύπτει ότι διαφοροποιούν τις υιοθετούμενες διευθυντικές χρονικές πρακτικές.
According to the international research, the techniques of allocation and management of principals’ time are linked to the effective school leadership, which is the desideratum of all the educational systems as it influences the quality of the educational work through the organizational conditions that it creates. As far as the Greek educational system is concerned, the research data, especially for secondary education, is limited. This research aims to record the practices of Secondary school principals in terms of how they allocate their working time in order to fulfill their established assignments and to examine the time management techniques they use. Also, the research examines the relationship between the individual characteristics of the principals, the school context and the above practices. In this context, quantitative correlational research was conducted. 120 principals of secondary schools of Attica were chosen by the method of simple random sampling so as to participate in the research. The results show that the principals spend more time doing bureaucratic and administrative tasks than tasks that are related to the core of the educational work, which is the learning and performance of students, the professional development of the teachers or the guidance of the new teachers. The principals use the prioritization technique to a great extent in order to manage their workload, while they do not seem to adopt special techniques so as to face the regular breaks and unscheduled appointments that occur in their everyday routine. Research shows that increased or decreased use of time management techniques affects the time that the principals allocate on competing tasks. The gender, the administrative experience, the type and size of the school unit and the percentage of students with an immigrant background differentiate the principals’ time practices.
Μελετώντας τη διαχείριση χρόνου στους Διευθυντές Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα Description: 129444_ΛΟΥΡΗ_ΚΑΛΛΙΟΠΗ.pdf (pdf)
Book Reader Licence: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές Info: Κυρίως σώμα διπλωματικής Size: 4.4 MB
Μελετώντας τη διαχείριση χρόνου στους Διευθυντές Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα - Identifier: 171255
Internal display of the 171255 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
Μελετώντας τη διαχείριση χρόνου στους Διευθυντές Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα