Το φαινόμενο της ηθικής παρενόχλησης (mobbing) - εργασιακού εκφοβισμού στους εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Οι παράγοντες που το προκαλούν και ο ρόλος του διευθυντή στην πρόληψη και την αντιμετώπιση του φαινομένου.

The phenomenon of moral harassment (mobbing) - workplace intimidation among primary education teachers. The factors that cause it and the role of the manager in preventing and dealing with the phenomenon. (english)

  1. MSc thesis
  2. Βαλαχά, Χρυσούλα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 24 September 2022 [2022-09-24]
  5. Ελληνικά
  6. 118
  7. Βοζαΐτης, Γεώργιος
  8. Γκόλια , Αικατερίνη | Κουτούζης , Εμμανουήλ
  9. ηθική- εργασιακή παρενόχληση | mobbing | πρωτοβάθμια εκπαίδευση | αίτια εμφάνισης του φαινομένου | μέτρα πρόληψη | τρόποι αντιμετώπισης
  10. 15
  11. 82
  12. Περιέχει : πίνακες, σχήματα, διαγράμματα,
    • Η ηθική παρενόχληση στον εργασιακό χώρο, αποτελεί ένα φαινόμενο που τα τελευταία χρόνια έχει λάβει ανησυχητικές διαστάσεις επιδρώντας αρνητικά στην ψυχοκοινωνική υγεία των εργαζομένων, την ποιότητα της εργασίας αλλά και στην εύρυθμη λειτουργία των οργανισμών. Διεθνείς μελέτες καταδεικνύουν ότι το φαινόμενο αυτό επηρεάζει το επάγγελμα του εκπαιδευτικού και κατατάσσεται στα πρώτα επαγγέλματα στα οποία καταγράφεται έντονη εργασιακή παρενόχληση. Στην Ελλάδα, σε αντίστοιχη έρευνα βρέθηκε πως αρκετοί εκπαιδευτικοί έχουν πέσει θύματα στον εργασιακό τους χώρο σε ποσοστό 70% των ερωτωμένων και επισημαίνουν τους σχολικούς διευθυντές ως τα άτομα που εμπλέκονται στις παρενοχλητικές συμπεριφορές. Ωστόσο, ο αριθμός των μελετών σχετικά με τους τους παράγοντες που το προκαλούν και ο ρόλος του διευθυντή στην πρόληψη και την αντιμετώπιση του φαινομένου στους εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι εξαιρετικά περιορισμένος και παρατηρείται έλλειψη εμπειρικών δεδομένων. Το γεγονός αυτό, μας οδήγησε στη διεξαγωγή μιας εμπειρικής μελέτης στο χώρο της σχολικής εκπαίδευσης και ιδιαίτερα στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Το δείγμα της παρούσας έρευνας αποτέλεσαν 92 εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης των περιφερειακών ενοτήτων Πρεβέζης και Κεφαλληνίας, οι οποίοι υπηρετούν σε δημοτικά σχολεία. Βασικά ερευνητικά ερωτήματα τα οποία τέθηκαν είναι κατά πόσο σχετίζεται η εμφάνιση του φαινομένου με συγκεκριμένα δημογραφικά και ατομικά χαρακτηριστικά της προσωπικότητας των εκπαιδευτικών, με ποιες μορφές εμφανίζεται συνήθως το φαινόμενο mobbing στις σχολικές μονάδες, ποιοι θεωρούνται ως κυριότεροι παράγοντες που συμβάλουν στην εμφάνιση του φαινόμενου. Επίσης εάν ο/η διευθυντής/ντρια του σχολείου ακολουθεί συγκεκριμένες πρακτικές για την πρόληψη του φαινομένου και τέλος εάν ο/η διευθυντής/ντρια του σχολείου ακολουθεί συγκεκριμένους τρόπους για την αντιμετώπιση του φαινομένου. Συμπερασματικά διαπιστώθηκε πως ηθική παρενόχληση μπορεί να ασκηθεί και από τον/την διευθυντή/τρια και από συνάδελφο εκπαιδευτικό, αλλά την μεγαλύτερη συχνότητα κατά μέσο ορό αναφέρουν ότι γίνεται από μέλη της σχολικής κοινότητας. Αναφορικά µε το φύλο που ασκεί συχνότερα ηθική παρενόχληση το δείγμα της έρευνας απάντησε ότι οι γυναίκες προβαίνουν σε τέτοιες ενέργειες. Φάνηκε επίσης ότι, οι μεγαλύτεροι ηλικιακά εκπαιδευτικοί ασκούν ηθική παρενόχληση στους νεότερους. Τα αποτελέσματα μας κατέδειξαν, ως τις σημαντικότερες μορφές εμφάνισης του φαινομένου της ηθικής παρενόχλησης στις σχολικές μονάδες την περιφρόνηση και έλλειψη υποστήριξης από τον διευθυντή. Ως προς τους παράγοντες του φαινομένου, τη μεγαλύτερη κατά μέσο όρο συχνότητα εμφάνιση στους εκπαιδευτικούς, παρουσίασε ο κακός τρόπος διοίκησης από τα ανώτερα στελέχη και η έλλειψη συναδελφικής υποστήριξης από διευθυντή και συνάδελφους. Σχετικά με τις πρακτικές αντιμετώπισης που ακολουθεί ο/η διευθυντής/ντρια του σχολείου φάνηκε ότι οι εκπαιδευτικοί στην πλειοψηφία τους αναφέρουν ότι πληροφορεί τους εκπαιδευτικούς ευκαιρίες για επαγγελματικής ανάπτυξης και επιμόρφωσης. Τέλος, η έρευνα έδειξε ότι οι δύο συγκεκριμένοι τρόποι αντιμετώπισης που ακολουθεί ο διευθυντής για την καταπολέμηση του φαινομένου ανακύπτει να είναι η συζήτηση με τα εμπλεκόμενα μέλη και η καταλυτική παρέμβαση όταν υπάρχει ηθική παρενόχληση.
    • Mobbing in the workplace is a phenomenon that in recent years has taken on alarming proportions negatively affecting the psychological health of employees, the quality of work and the proper functioning of organizations. International studies Show that this phenomenon affects the teaching profession and is one of the first professions in which there is intense work harassment. In Greece similar study reveals that several teachers have been harassed in their workplace and 70% of respondents and cited school principals as the perpetrators of harassment. However, the number of studies that have examined the factors that cause it and the role of the principal in preventing and dealing with the phenomenon in primary school teacher is extremely limited and there is a lack of empirical data. This fact led us to conduct an empirical study in the field of school education and especially in primary. The sample of the present research consisted of 92 primary education teachers of the prefectures of Preveza and Kefalonia, who serve in primary schools. Key research questions that have been asked are whether you associate the appearance of the phenomenon with specific demographic and individual characteristics of teachers’ personalities. In conclusion it was found that moral harassment can be exercised by the principal, by a fellow teacher and by a member of the school community. Regarding the sex that most often exerts moral harassment, the sample of the survey answered that women take such actions. Finally, it appeared that older teachers were morally harassing younger ones. This can be explained by the fact that the younger ones perhaps due to their higher education, seem to be threat to their professional reputation. However, in order to reach safe and clear conclusion further research is necessary. Finally, the results of the research showed that the teachers consider on average, as the most important forms of occurrence of the phenomenon of moral harassment in schools, the contempt and lack of support from the principal. Regarding other factors of the phenomenon the highest average frequency of occurrence in teachers was presented the bad way of management by the senior executives and the lack of peer support from the principal and colleagues. Regarding to the coping practicing by the school principal, it appeared that the majority of teachers state that they inform teachers about opportunities for professional development and training. Finally, the research showed that most of the teachers believe the two specific ways the principal is using in order to deal with the phenomenon is by intervening catalytically when mobbing occurs and by contacting discussion with the involved members.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.