Τα έμφυλα στερεότυπα των εκπαιδευτικών αποτελούν το θέμα της παρούσας εργασίας.
Στόχος της εργασίας ήταν να διερευνήσει και να περιγράψει τις γνώσεις, τις αντιλήψεις
και τις στάσεις γύρω από τα έμφυλα στερεότυπα εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας
Εκπαίδευσης. Η σημασία και η αναγκαιότητα διεξαγωγής της μελέτης προκύπτει από το
γεγονός ότι το θέμα των έμφυλων στερεοτύπων στην εκπαίδευση συνδέεται άμεσα με την
αναπαραγωγή κοινωνικών ανισοτήτων στην ενήλικη ζωή, επιβαρύνοντας τα μέλη και των
δύο φύλων και δυσχεραίνοντας την αρμονική συνύπαρξή τους. Παράλληλα, η
ανασκόπηση της ελληνικής βιβλιογραφίας καταδεικνύει ότι η έρευνα στο συγκεκριμένο
πεδίο είναι σημαντικά περιορισμένη στη χώρα μας. Για τη διεξαγωγή της ερευνητικής
εργασίας επελέγη η ποιοτική μέθοδος σε δείγμα οκτώ (8) εκπαιδευτικών. Ως τεχνική
συλλογής των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η ημι-δομημένη συνέντευξη και για την
ανάλυση των δεδομένων που συγκεντρώθηκαν αξιοποιήθηκε η μέθοδος της θεματικής
ανάλυσης του περιεχομένου. Από την παρούσα ερευνητική εργασία προκύπτει ότι οι
εκπαιδευτικοί δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης υστερούν σε γνώσεις και επιστημονική
κατάρτιση σε θέματα που σχετίζονται με τα φύλα. Παρόλο που τάσσονται υπέρ της
ισότητας των φύλων σε όλους τους τομείς, φαίνεται ότι έχουν υιοθετήσει και εκφράζουν
έμφυλες στερεοτυπικές αντιλήψεις, τις οποίες μεταβιβάζουν στους/τις μαθητές/τριές τους
συντηρώντας την πατριαρχική δομή της κοινωνίας. Σημαντικό, ωστόσο, φαίνεται το
εύρημα ότι οι εκπαιδευτικοί δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης δείχνουν ενδιαφέρον και
προθυμία να επιμορφωθούν και να διδάξουν το γνωστικό αντικείμενο της Σεξουαλικής
Αγωγής, διότι το θεωρούν απαραίτητο για την επίτευξη της ουσιαστικής ισότητας των
φύλων στην κοινωνία μας. Η συγκεκριμένη έρευνα ευελπιστεί να συνεισφέρει στην
υπάρχουσα γνώση αποτυπώνοντας τα έμφυλα στερεότυπα των εκπαιδευτικών
Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης με απώτερο στόχο την άμβλυνσή τους στον χώρο της
εκπαίδευσης.
Gender stereotypes of teachers is the subject of the present study. The aim of this study
was to explore and describe high school teachers’ knowledge, perceptions and attitudes
about gender stereotypes. The importance and the necessity of the study stems from the
fact that the issue of gender stereotypes in education is directly related to the reproduction
of social inequalities in adulthood, burdening members of both sexes and hampering their
harmonius coexistence. At the same time, the review of greek bibliography shows that
research in this field is significantly limited in our country. The qualitative method was
chosen for conducting the research work in a sample of eight (8) high school teachers.
Semi-structured interview was used as a data collection technique and the method of
thematic content analysis was used to analyze the collected data. The present research
shows that high school teachers are lacking in knowledge and scientific training on gender
issues. Although they are in favor of gender equality in all areas, they seem to have
adopted and express gender stereotypical perceptions, which they pass on to their students
while maintaining the patriarchal structure of society. Important, however, is the finding
that high school teachers are interested and willing to train in the subject of sex education
and to teach it, because they consider it necessary to achieve substantial gender equality in
our society. This research hopes to contribute to the existing knowledge by capturing high
school teachers’ gender stereotypes, in order to reduce them in the field of education.
Έμφυλα στερεότυπα εκπαιδευτικών. Διερεύνηση γνώσεων, αντιλήψεων και στάσεων των εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.