Η διαπολιτισμική ικανότητα των παιδαγωγών προσχολικής αγωγής: Η περίπτωση των Βρεφονηπιοκόμων του Δήμου Ιωαννιτών

The intercultural competence of preeschool education teachers: The case of the nurses of the municipality of Ioannina (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Τάγκα, Χριστίνα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 10 Σεπτεμβρίου 2022 [2022-09-10]
  5. Ελληνικά
  6. 280
  7. Ευαγγέλου, Οδυσσέας
  8. Παρθένης, Χρήστος | Κυρίδης, Αργύριος
  9. διαπολιτισμική ικανότητα | διαπολιτισμική εκπαίδευση | πολιτισμική ετερότητα | intercultural competence | intercultural education | cultural diversity
  10. 3
  11. 64
  12. 44
  13. Περιέχει 2 πίνακες
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία ερευνά τις αντιλήψεις των παιδαγωγών προσχολικής αγωγής σε σχέση με την διαπολιτισμική τους ικανότητα και την άσκηση διαπολιτισμικής παιδαγωγικής. Ο Δήμος Ιωαννιτών επιλέχθηκε ως μελέτη περίπτωσης καθώς ήδη από το 1990 δέχεται μεγάλα μεταναστευτικά κύματα από την γειτονική Αλβανία, με τα μεταναστευτικά αυτά φαινόμενα να συνεχίζονται ακόμη και σήμερα (Συρία, Πακιστάν, Αφγανιστάν, Ουκρανία). Τα βιβλιογραφικά κενά και η έλλειψη αντίστοιχων ερευνών στην Ελλάδα ενίσχυσε την πρωτοτυπία της έρευνας αλλά και το ενδιαφέρον μας για τη διερεύνηση του ζητήματος. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν δεκατρείς παιδαγωγοί προσχολικής ηλικίας που υπηρετούν σε Βρεφονηπιακούς και Παιδικούς Σταθμούς του Δήμου Ιωαννιτών. Η έρευνα ακολούθησε την ποιοτική προσέγγιση χρησιμοποιώντας την ημιδομημένη συνέντευξη ως εργαλείο συλλογής δεδομένων, ενώ η επεξεργασία των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με την μέθοδο της θεματικής ανάλυσης. Σύμφωνα με τα ευρήματα της παρούσας μελέτης οι παιδαγωγοί φαίνεται να χρησιμοποιούν μονοπολιτισμικές μεθόδους διδασκαλίας με μικρές διαπολιτισμικές παρεμβάσεις, οι οποίες στοχεύουν περισσότερο στην αφομοίωση της διαφορετικότητας και στην επίτευξη κοινωνικής σταθερότητας παρά στον εμπλουτισμό του μαθήματος. Ωστόσο, δείχνουν ευαισθητοποιημένοι απέναντι στην πολυπολιτισμικότητα κρίνοντας αναγκαία της αποτελεσματική της διαχείριση και αναγνωρίζοντας παράλληλα την σπουδαιότητα του ρόλου τους στο ζήτημα. Παρ’ όλα αυτά υπερεκτιμούν την διαπολιτισμική τους ικανότητα, εντοπίζουν δυσκολίες και αδυναμίες στην προσπάθεια διαχείρισης της πολυπολιτισμικότητας και αναγνωρίζουν την έλλειψη διαπολιτισμικής επάρκειας. Τα κύρια αιτήματα των παιδαγωγών είναι η επιμόρφωση, η διαμόρφωση του αναλυτικού προγράμματος και η θεσμοθέτηση ενός νομοθετικού πλαισίου για την διαπολιτισμική αγωγή στον Παιδικό Σταθμό. Τα αποτελέσματα της παρούσας έρευνας συμβάλουν στον εμπλουτισμό των γνώσεων για την διαπολιτισμική ικανότητα των παιδαγωγών, ενώ παράλληλα αναδεικνύουν την σπουδαιότητα του ρόλου των παιδαγωγών για την αποτελεσματική άσκηση διαπολιτισμικής αγωγής στην ευαίσθητη προσχολική ηλικία.
    • This dissertation investigates the perceptions of preschool educators in relation to their intercultural competence and the practice of intercultural pedagogy. The Municipality of Ioannina has been selected as a case study, as since 1990 it has been receiving large waves of migration from neighboring Albania, with these migratory phenomena continuing even today (Syria, Pakistan, Afghanistan, Ukraine). The bibliographic gaps and the lack of corresponding research in Greece strengthened the originality of the research, but also our interest in investigating the issue. The sample of the research is consisted of thirteen pre-school teachers who serve in Nursery and Kindergartens in the Municipality of Ioannina. The research followed the qualitative approach using the semi-structured interview, as a data collection tool, while the data processing was performed by the method of thematic analysis. According to the findings of the present study, educators seem to use monocultural teaching methods with small intercultural interventions, which aim more at assimilating diversity and achieving social stability than at enriching the course. However, they seem to be aware of multiculturalism, deeming it necessary for its effective management and at the same time recognizing the importance of their role in the issue. Nevertheless, they overestimate their intercultural competence, identify difficulties and weaknesses in the effort to manage multiculturalism and recognize the lack of intercultural adequacy. The main demands of the educators are the education, the shaping of the curriculum and the institutionalization of a legislative framework for intercultural education in the Kindergarten. The results of the present research contribute to the enrichment of knowledge about the intercultural competence of educators, while at the same time highlighting the importance of the role of educators for the effective practice of intercultural education in the sensitive preschool age.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.