Στάσεις και απόψεις των Ελλήνων δασκάλων και μαθητών του Βελγίου για την ανάπτυξη της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας μέσω της χρήσης ΤΠΕ

Attitudes and opinions of teachers and students on the use of ICT in the development of Greek as a second language in Belgium (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΠΑΥΛΑΚΗ, ΣΟΦΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 29 Σεπτεμβρίου 2022 [2022-09-29]
  5. Ελληνικά
  6. 144
  7. ΣΠΑΝΤΙΔΑΚΗΣ, ΙΩΑΝΝΗΣ
  8. ΠΑΤΕΡΑΚΗ, ΟΛΓΑ | ΝΤΙΝΑΣ, ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ
  9. Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας | Γλωσσική ικανότητα | Ελληνική ως ξένη γλώσσα | Ελληνική ως δεύτερη | Διασπορά
  10. 7
  11. 18
  12. 0
  13. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα
    • Η παρούσα έρευνα στόχο έχει να μελετήσει τις στάσεις και τις απόψεις των Ελλήνων δασκάλων και μαθητών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης που φοιτούν στα Τμήματα Ελληνόγλωσσης Εκπαίδευσης (ΤΕΓ) στο Βέλγιο σχετικά με τη χρήση τεχνολογιών πληροφορίας και επικοινωνίας (ΤΠΕ) για τη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης ή ως ξένης γλώσσας. Πιο συγκεκριμένα, εξετάζεται αν και κατά πόσο οι δάσκαλοι (Ν=6) έχουν στη διάθεσή τους τα κατάλληλα μέσα και την αντίστοιχη εκπαίδευση για τη χρήση ΤΠΕ στην τάξη, ποια είναι τα συγκεκριμένα λογισμικά, ψηφιακά περιβάλλοντα ή ηλεκτρονικά μέσα που χρησιμοποιούνται για να στηρίξουν τη διδασκαλία της ελληνικής στο Βέλγιο, αν νιώθουν αυτοπεποίθηση να τα χρησιμοποιούν και αν πιστεύουν στην ενισχυτική δράση των ΤΠΕ στη διδασκαλία της ελληνικής. Οι δάσκαλοι εξέφρασαν τις απόψεις τους και τις στάσεις τους μέσα από τη διαδικασία τηλεφωνικών ημιδομημένων συνεντεύξεων. Επιπρόσθετα, μελετάται κατά πόσο οι μαθητές ενδιαφέρονται για τη χρήση ΤΠΕ στη διδασκαλία των ελληνικών, αν προτιμούν τη χρήση ΤΠΕ σε σχέση με τις παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας και από ποιους παράγοντες αυτό εξαρτάται. Για να εκφράσουν τις απόψεις τους, οι μαθητές (Ν=27) κλήθηκαν να απαντήσουν μέσω διαδικτυακού ερωτηματολογίου ατομικής συμπλήρωσης. Τα αποτελέσματα της έρευνας φανερώνουν υψηλή γνώση, άνεση και αυτοπεποίθηση των εκπαιδευτικών ως προς τη χρήση ΤΠΕ, ωστόσο η χρήση τους δεν είναι εκτεταμένη εξαιτίας των περιορισμών σε υλικοτεχνικό εξοπλισμό. Οι αίθουσες ΤΕΓ είναι υπενοικιασμένες αίθουσες βέλγικων σχολείων, όπου δε δίνεται πρόσβαση στους Έλληνες εκπαιδευτικούς στη χρήση υπολογιστών, διαδικτύου, προβολέα, ακόμη και αν αυτά τα μέσα είναι διαθέσιμα στη συγκεκριμένη αίθουσα. Τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν ότι οι μαθητές έχουν μεγάλη ευχέρεια στη χρήση μεγάλης ποικιλίας εφαρμογών και προγραμμάτων. Στο μεγαλύτερο ποσοστό τους προτιμούν τη συνδυαστική χρήση ΤΠΕ με παραδοσιακές μεθόδους για την εκμάθηση της ελληνικής, με πολύ μικρό ποσοστό να προτιμά αποκλειστικά τις παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας (βιβλία, τετράδια, φωτοτυπίες, πίνακας).
    • This study investigates the attitudes and opinions of teachers and students regarding the use of information and communication technologies (ICT) in the teaching and learning of Greek as a second or foreign language in Greek language schools (GLS) in Belgium. More specifically, the study examines whether and to what extent Greek teachers (N=6) have access to ICT and whether they have been sufficiently trained to use them. They were requested to define a) any ICT tools such as software, application, or digital environment that they use to support their teaching activities, b) the level of confidence they have using these tools, and c) their opinion on the power of ICT to enhance the teaching and learning of Greek. Participants in the study expressed their opinions through semi-structured phone interviews. In addition to teachers, this research focuses on students’ preferences and opinions about the use of ICT as a support method in the process of learning Greek compared to traditional teaching methods. So as to express their ideas, students (N=27) were asked to individually complete an online questionnaire. The results revealed high confidence and competence in the use of ICT methods. However, there being equipment limitations, the use of ICT is not extensive. GLS classrooms are rented rooms in Belgian school infrastructures, with the limitation that Greek teachers are not allowed to use computers, access the internet, or use projectors available in the classroom. Also, the research concludes that the participating students had a high confidence in using a wide range of software applications and programs, and that they would prefer the combined use of ICT with traditional methods in learning Greek. Only a small percentage of students would prefer the exclusive use of traditional teaching methods (books, notebooks, photocopies, blackboard).
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.