Αποκλίνουσα συμπεριφορά των μαθητών στο σχολικό περιβάλλον της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και στρατηγικές διαχείρισής της από τους εκπαιδευτικούς

Deviant behaviour of students within secondary education environment and its management strategies by teachers (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Γούγου, Ολυμπία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2022 [2022-09-25]
  5. Ελληνικά
  6. 131
  7. Κυριακίδης, Σταύρος
  8. Λαμπρίδης, Ευθύμιος | Καζή, Σμαράγδα
  9. Αποκλίνουσα συμπεριφορά μαθητών | students' deviant behaviour | Δευτεροβάθμια εκπαίδευση | Secondary education | Στρατηγικές πρόληψης | Preventive strategies | Στρατηγικές παρέμβασης | Intervention strategies
  10. 2
  11. 49
  12. 94
  13. πίνακες, διαγράμματα
  14. Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων: Εκπαιδευτική Διοίκηση και Πολιτική (Τόμος Α') / Αθανασούλα-Ρέππα Α., Διακοπούλου Α., Κουτούζης Μ., Μαυρογιώργος Γ., Χαλκιώτης Δ.
    • Η αποκλίνουσα συμπεριφορά των μαθητών αποτελεί ζήτημα ιδιαίτερου ενδιαφέροντος και ανησυχίας για τους εκπαιδευτικούς. Στην Ελλάδα δεν εμφανίζει μεγάλες διαστάσεις, όμως τελευταία παρουσιάζει αυξητική τάση κυρίως στους εφήβους. Χρήζει επομένως άμεσης και συστηματικής αντιμετώπισης. Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν η διερεύνηση της σχέσης μεταξύ των αποκλινουσών συμπεριφορών των μαθητών της ελληνικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και των στρατηγικών διαχείρισής τους από τους εκπαιδευτικούς. Στην έρευνα συμμετείχαν 193 εκπαιδευτικοί που υπηρετούν οι περισσότεροι στον νομό Θεσσαλονίκης και λιγότεροι στην Ξάνθη, Κοζάνη, Κιλκίς, Πέλλα και Αττική. Για τη συλλογή των δεδομένων εφαρμόστηκε η ποσοτική μέθοδος δημοσκοπικού και συσχετιστικού σχεδιασμού και οι συμμετέχοντες συμπλήρωσαν ένα ερωτηματολόγιο αυτοαναφοράς κλειστού τύπου. Τα ευρήματα της έρευνας καταδεικνύουν ότι στην ελληνική μέση εκπαίδευση εμφανίζονται συχνότερα ήπιες μορφές μαθητικής απόκλισης, όπως η αποφυγή του μαθήματος, η ομιλία εκτός σειράς και η πρόκληση φασαρίας. Για την αντιμετώπισή τους οι εκπαιδευτικοί χρησιμοποιούν κυρίως αναπτυξιακές-παρεμβατικές και προληπτικές στρατηγικές, όπως τη συζήτηση, την ανάθεση εργασιών και τη θέσπιση σαφών κανόνων, ενώ αποφεύγουν τις κυρώσεις. Θεωρούν αποδοτικότερες τις αναπτυξιακές τεχνικές, μετά τις προληπτικές, τις συνεργατικές και τελευταίες τις τιμωρητικές. Ιδιαίτερα αποδοτικές θεωρούνται η επίδειξη συμπάθειας προς τους αποκλίνοντες, η θέσπιση σαφών κανόνων και η συνεργασία με συναδέλφους. Η χρήση των στρατηγικών συσχετίζεται ισχυρά με την εκτίμηση για την αποτελεσματικότητά τους. Παρατηρούνται τέλος διαφοροποιήσεις με βάση τα δημογραφικά χαρακτηριστικά των εκπαιδευτικών. Οι πιο άπειροι και οι καθηγητές επαγγελματικών λυκείων συναντούν συχνότερα την απόκλιση. Οι γυναίκες εφαρμόζουν συχνότερα και θεωρούν αποδοτικότερες τις προληπτικές και αναπτυξιακές στρατηγικές ενώ οι άνδρες τις τιμωρητικές. Τα αποτελέσματα της έρευνας μπορούν να αποτελέσουν έναυσμα για την οργάνωση προληπτικών και παρεμβατικών προγραμμάτων, με στόχο τον περιορισμό του φαινομένου της μαθητικής απόκλισης στα σχολεία της χώρας, πριν λάβει ανεξέλεγκτες διαστάσεις.
    • Students’ deviant behavior is a matter of particular interest and concern among teachers. In Greece, it does not generally take on great proportions, but it lately exhibits an increasing tendency mainly among adolescents. Therefore, it needs immediate and systematic handling. The purpose of the present study was to investigate the relation between students’ deviant behaviors in Greek secondary education and their management strategies by teachers. The research involved 193 teachers, most of whom serve in the prefecture of Thessaloniki and fewer in Xanthi, Kozani, Kilkis, Pella and Attica. For the collection of data, the quantitative method of demographic and correlational research design was applied and participants completed a closed-ended self-report questionnaire. The findings of the research demonstrate that in Greek secondary education, there appear to be mostly mild forms of student deviation, such as truancy, talking out of turn and causing noise. To deal with these problems, teachers mainly use developmental-intervention and preventive strategies, such as discussion, assignment of tasks and the establishment of clear rules, while avoiding sanctions. They consider the developmental techniques to be more efficient, then the preventive, the cooperative and, lastly, the punitive ones. Demonstrating sympathy for deviant students, establishing clear rules and cooperating with colleagues are considered particularly effective. The use of strategies is strongly associated with the assessment of their effectiveness. Finally, there are differences on the basis of teachers’ demographic characteristics. The most inexperienced teachers and those working in vocational high schools are more likely to encounter deviation. Women apply preventive and developmental strategies more often, considering them more effective, while men apply punitive ones. The results of the research can be a trigger for the organization of preventive and intervention programs, with the aim of mitigating the phenomenon of student deviation in the country's schools, before it takes on uncontrollable proportions.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.