Διερευνώντας τις απόψεις Εκπαιδευτικών και Διευθυντών/ντριών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για την Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου

Researching perceptions of secondary education teachers and principals on the evaluation of the educational work (english)

  1. MSc thesis
  2. Αρκουλή, Ελένη
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 24 September 2022 [2022-09-24]
  5. Ελληνικά
  6. 810
  7. Σοφιανοπούλου, Χρύσα
  8. Σοφιανοπούλου, Χρύσα | Γραμματικόπουλος, Βασίλης
  9. Αυτοαξιολόγηση, εκπαιδευτικό έργο, εκπαιδευτικοί, διευθυντές, ΦΕΚ 4189/10-09-21 | Self evaluation, educational work, teachers, schools’ principals, Government gazette 4189/10-09-21
  10. 7
  11. 57
  12. 23
  13. Περιέχει: πίνακες, σχήματα
  14. Ανδρούσου, Α. & Πετρογιάννης, Κ. (2008). Εκπαιδευτική Έρευνα στην Πράξη
    • Η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου, αποσκοπεί στον έλεγχο του βαθμού επίτευξης των εκπαιδευτικών στόχων. Η αυτοαξιολόγηση, εστιάζει στην ιδιαιτερότητα κάθε μονάδας και στοχεύει στη βελτίωσης της ποιότητας της εκπαίδευσης. Στην Ελλάδα οι εκπαιδευτικοί, αν και αναγνωρίζουν την αναγκαιότητα της αξιολόγησης, μάχονται κάθε προσπάθεια εισαγωγής της. Το 2021 η αντίδρασή τους κορυφώθηκε έναντι της νέας θεσμικής προσπάθειας. Η ποιοτική έρευνά μας επιχείρησε να καταγράψει τις αντιλήψεις εκπαιδευτικών και διευθυντών/ντριών, όπως διαμορφώθηκαν μετά την υποχρεωτική εφαρμογή της εσωτερικής αξιολόγησης, από τον Σεπτέμβριο του 2021. Περιέλαβε 20 ημιδομημένες ατομικές συνεντεύξεις εκπαιδευτικών από όλα τα σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της Πάρου και μία εστιασμένη ομαδική των διευθυντών/ντριών τους. Στόχος ήταν να καταγραφούν επικαιροποιημένα οι αντιλήψεις για τον θεσμό της αξιολόγησης γενικά, την εσωτερική αξιολόγηση ειδικότερα και την εμπειρία εφαρμογή της (ΦΕΚ 4189/10-09-21) στα σχολεία τους και μάλιστα στο ιδιαίτερο περιβάλλον του νησιού. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι εκπαιδευτικοί και διευθυντές/ντριες έχουν εμπεδώσει την αναγκαιότητα της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου με αυστηρά ανατροφοδοτικό και όχι τιμωρητικό χαρακτήρα και έχουν μεγάλη ανάγκη ενημέρωσης και επιμόρφωσης επ’ αυτής. Αναγνωρίζουν την αποτελεσματικότητα της εσωτερικής αξιολόγησης, αλλά εκφράζουν επιφυλάξεις για τη συμμετοχή μαθητών και ιδιαιτέρως γονέων. Για την εφαρμοζόμενη νομοθεσία, πολλοί εκδηλώνουν δυσπιστία προς τις προθέσεις της πολιτείας και αρκετοί, κυρίως νέοι, ελπίζουν στην βελτίωση του σχολείου μέσω αυτής. Γενικά αναγνωρίζουν ότι ώθησε τους εκπαιδευτικούς στην ανάληψη πρωτοβουλιών και συνεργασιών και ζητούν άμεση, ουσιαστική ανταπόκριση της πολιτείας στις αδυναμίες που εντοπίζονται, μείωση της γραφειοκρατίας και ελάφρυνση, ιδίως των Λυκείων, από την εντατικοποίηση, ώστε να δοθεί χώρος σε δράσεις. Ειδικά στα νησιά, η άμεση επίλυση προβλημάτων υποδομών και υποστελέχωσης αποτελούν προϋπόθεση αλλά και στόχο μιας ουσιαστικής αξιολόγησης. Συνάμα φάνηκε ένα τεράστιο έλλειμμα εμπιστοσύνης στην πολιτεία που δυναμιτίζει κάθε προσπάθεια εισαγωγής του θεσμού. Οι διευθυντές φάνηκαν πιο δύσπιστοι και σκεπτικιστές από τους εκπαιδευτικούς.
    • The evaluation of the educational work aims at checking the degree of achievement of the educational objectives. The self-assessment focuses on the particularity of each unit and aims to improve the quality of education. In Greece, the teachers, although recognizing the need for evaluation, are fighting every effort to introduce it. In 2021 their reaction peaked against the new institutional effort. Our qualitative research attempted to record the perceptions of teachers and principals, as they were formed after the mandatory implementation of the evaluation in September 2021. It included 20 semi-structured individual interviews of teachers from all secondary schools in Paros and a focused group interview of their principals. The aim was to record in an updated way the perceptions about the institution of evaluation in general, the internal evaluation in particular and the experience of its implementation (FEK-Government Gazette- 4189/10-09-21) in their schools and, more specifically, in the particular environment of the island. The results showed that teachers and principals have consolidated the need for evaluation of the educational work with strictly feedback and not punitive character, they have a great need for updating and training on it and they recognize the effectiveness of internal evaluation. Nevertheless, they express reservations about the participation of students and especially parents, while for the applicable legislation many express distrust of the intentions of the state and several - mainly young people - hope for the improvement of the school through it. They generally acknowledge that it made teachers undertake initiatives and collaborations, they demand immediate, substantial response of the state towards the weaknesses that are identified, reduction of bureaucracy and alleviation, especially of the Senior High schools, from the intensification in order to give space to actions. Mainly on the islands, the immediate solution of infrastructure and understaffing problems is a prerequisite but also a goal of a substantial evaluation. At the same time, there was a huge lack of trust in the state, which undermines any attempt to introduce the institution.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.