Διερεύνηση εκπαιδευτικών- επιμορφωτικών αναγκών και πρακτικών διαχείρισης της τάξης σε ζητήματα συμπεριφοράς: Η περίπτωση εκπαιδευτικών δημοτικού σχολείου στον Νομό Αχαΐας

Investigation of educational-training needs and classroom management practices in behavioral issues: The case of primary school teachers in the prefecture of Achaia (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Παπαδοπούλου, Αναστασία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 17 Σεπτεμβρίου 2022 [2022-09-17]
  5. Ελληνικά
  6. 199
  7. Τερεζάκη, Χρυσή
  8. Τερεζάκη, Χρυσή | Φραγκούλης, Ιωσήφ
  9. εκπαίδευση ενηλίκων | επιμόρφωση | προβλήματα συμπεριφοράς | διαχείριση τάξης | αποτελεσματικότητα
  10. 4
  11. 65
  12. 40
  13. Περιέχει: πίνακες ,σχήματα
  14. Εισαγωγή στην Εκπαίδευση Ενηλίκων, Η εξέλιξη της εκπαίδευσης ενηλίκων στην Ελλάδα και η Κοινωνικο-οικονομική λειτουργία της. Τόμ. Β΄/Βεργίδης, Δ.
    • Ένα από τα θέματα που έχει απασχολήσει και απασχολεί την παιδαγωγική κοινότητα είναι η συμπεριφορά των παιδιών και η διαχείριση της συμπεριφοράς αυτής από τους εκπαιδευτικούς. Πρόκειται για ένα ζήτημα για το οποίο υπάρχει ακόμα ερευνητικό κενό, ειδικά αναφορικά με την πιθανή σχέση επιμόρφωσης και ικανότητας διαχείρισης της τάξης Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να διερευνηθούν οι επιμορφωτικές ανάγκες και οι πρακτικές εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στο Νομό Αχαΐας αναφορικά με την αποτελεσματική διαχείριση προβλημάτων συμπεριφοράς μαθητών στο πλαίσιο λειτουργίας της σχολικής τάξης. Το δείγμα-μελέτη περίπτωσης αποτελέσαν 10 εκπαιδευτικοί, οι οποίοι κλήθηκαν να συμμετάσχουν σε μια διαδικασία συνέντευξης μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου. Σε γενικές γραμμές, τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν πως σήμερα ο ελληνικός μαθητικός πληθυσμός πράγματι αναπτύσσει προβλήματα συμπεριφοράς, τα οποία δυσχεραίνουν τη μαθησιακή διαδικασία και το έργο του εκπαιδευτικού. Σε γενικές γραμμές, οι εκπαιδευτικοί της περίπτωσης δηλώνουν αρκετά έτοιμοι και επαρκείς ώστε να διαχειριστούν τέτοιου είδους προβληματικές καταστάσεις, γεγονός το οποίο συνδέεται κυρίως με τα χρόνια διδακτικής εμπειρίας και επαφής με τους μαθητές. Μάλιστα, όσο αυτή η εμπειρία συνδυάζεται με την κατάρτιση και επιμόρφωση σε τέτοιου είδους ζητήματα, τόσο αυξάνεται η ικανότητά τους να διαχειρίζονται τέτοιες προβληματικές καταστάσεις. Βασικό αίτημα και ανάγκη των σύγχρονων εκπαιδευτικών είναι να συμμετέχουν σε επιμορφωτικές διαδικασίες, οι οποίες θα τους δίνουν τη δυνατότητα προσέγγισης των προβλημάτων συμπεριφοράς των μαθητών τους τόσο σε ατομικό όσο και σε συλλογικό επίπεδο. Τονίζεται η ανάγκη αξιοποίησης όσο το δυνατόν πιο ενεργητικών και συμμετοχικών εκπαιδευτικών τεχνικών και παράλληλα η ανάγκη οι εκπαιδευόμενοι να συμμετέχουν ενεργά στη διαδικασία της επιμόρφωσης. Επιβεβαιώνεται η ανάγκη τα επιμορφωτικά προγράμματα που απευθύνονται σε εκπαιδευτικούς και αφορούν στη διαχείριση της σχολικής τάξης να σχεδιάζονται και να υλοποιούνται βάσει των αρχών της Εκπαίδευσης Ενηλίκων. Για τη διαχείριση των συμπεριφορών αυτών φαίνεται πως είναι σημαντικό να τίθενται κανόνες από την αρχή της σχολικής χρονιάς και να τηρούνται παράλληλα με ομαδοσυνεργατικές μορφές διδασκαλίας, με την τεχνική της εξατομικευμένης μορφής διδασκαλίας του διαλόγου και της χρήσης παιχνιδιών. Επιβεβαιώνεται ότι τα εν λόγω στοιχεία αφορούν στις βασικές αρχές και προϋποθέσεις της ενήλικης εκπαίδευσης.
    • One of the issues that has occupied and still concerns the pedagogical community is the behavior of children and the management of this behavior by teachers. This is an issue for which there is still a research gap, especially regarding the possible relationship between training and classroom management. The purpose of this research is to investigate the educational needs and practices of primary education teachers in the Prefecture of Achaia regarding the effective management of student behavior problems in the context of the school classroom. The case study sample consisted of 10 teachers, who were invited to participate in an e-mail interview process. In general, the results of the research showed that today the Greek student population actually develops behavioral problems, which complicate the learning process and the work of the teacher. In general, the teachers of the case state that they are ready and sufficient enough to42 manage such problematic situations, a fact which is mainly connected with the years of teaching experience and contact with the students. In fact, the more this experience is combined with training and education in such matters, the more their ability to manage such problematic situations increases. A basic request and need of modern teachers is to participate in training processes, which will enable them to approach the behavioral problems of their students both individually and collectively. The need to utilize as active and participatory teaching techniques as possible is emphasized, as well as the need for trainees to actively participate in the training process. The need for training programs aimed at teachers and related to school management to be designed and implemented based on the principles of Adult Education is confirmed. For the management of these behaviors it seems that it is important to set rules from the beginning of the school year and to observe them in parallel with collaborative forms of teaching, with the technique of the individualized form of teaching dialogue and the use of games. It is confirmed that these data relate to the basic principles and conditions of adult education.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.