Δραγώνα, Θ., Σκούρτου, Ε. & Φραγκουδάκη, Α. (2001). Εκπαίδευση: Πολιτισμικές Διαφορές και Κοινωνικές Ανισότητες. Πάτρα: Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο
Η παρούσα εργασία έχει σκοπό να διερευνήσει τις απόψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για τη σχέση ανάμεσα στη σχολική επίδοση των μαθητών και την κοινωνική τους προέλευση. Τα ερευνητικά ερωτήματα τα οποία διερευνώνται είναι τα ακόλουθα: α) πώς ορίζουν οι εκπαιδευτικοί τη σχολική επίδοση β) ποιοι παράγοντες επηρεάζουν τη σχολική επίδοση, γ) ποιοι παράγοντες είναι πιο σημαντικοί, δ) υπάρχουν κοινωνικές ανισότητες στο σχολείο ε) με ποιο τρόπο το σχολείο ευνοεί τις κοινωνικές ανισότητες ζ) πώς μπορούν αυτές οι ανισότητες να αμβλυθούν;
Προκειμένου να διερευνήσουμε τα παραπάνω ερευνητικά ερωτήματα εφαρμόσαμε ως καταλληλότερη την ποιοτική ερευνητική μέθοδο. Δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 8 εκπαιδευτικοί δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, διαφόρων ειδικοτήτων, και ως μεθοδολογικό εργαλείο χρησιμοποιήθηκε η ημιδομημένη συνέντευξη. Από την έρευνα προέκυψε ότι η σχολική επίδοση των μαθητών επηρεάζεται κυρίως από την κοινωνική τους προέλευση. Σημαντικό ρόλο έχει η οικονομική κατάσταση της οικογένειας, το μορφωτικό επίπεδο των γονέων αλλά και οι σχέσεις ανάμεσα στα μέλη της οικογένειας. Οι υπάρχουσες κοινωνικές ανισότητες ευνοούνται από το σχολείο τόσο επειδή δεν λαμβάνει υπόψη τις ανάγκες του κάθε μαθητή όσο και λόγω των ελλείψεων σε έμψυχο και άψυχο υλικό. Ο διαχωρισμός των μαθητών σε επίπεδα καθώς και η εισαγωγή ενισχυτικών μαθημάτων μπορεί να συμβάλλουν στην άμβλυνση των κοινωνικών ανισοτήτων και στη βελτίωση της σχολικής επίδοσης των μαθητών. Τέλος ο εξοπλισμός των σχολικών μονάδων, η άρτια κατάρτιση των εκπαιδευτικών και η υιοθέτηση από την πλευρά τους διάφορων πρακτικών, όπως η προώθηση του διαλόγου, μπορεί να συμβάλει σε αυτή την κατεύθυνση.
This paper aims to explore the views of secondary school teachers on the relationship between children's school performance and their social background. What is the role of the economic background, the cultural background, the language code of the family in the school performance of the children? The research questions that we will explore are the following: a) how do teachers define school performance b) which factors affect school performance c) which factors are most important d) are there social inequalities in school e) how does school favor social inequalities g) how can these inequalities to be alleviated? In order to investigate the above research questions we would apply the qualitative method with a research tool interviews. Specifically, we conducted 8 interviews, with teachers who teach in secondary education, from which findings emerged, which will be analyzed in the research that follows.
Σχολική Επίδοση και Κοινωνική Προέλευση: Απόψεις Εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης