Ο ψηφιακός ακτιβισμός ως εργαλείο προώθησης της εγγράμματης ταυτότητας των μαθητών/τριών Λυκείου με όχημα το μοντέλο των πολυγραμματισμών

Digital activism as a tool to promote the literate identity of high school students with vehicles Multiliteracies Model. (english)

  1. MSc thesis
  2. Ξέστερνου, Βασιλική
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 24 September 2022 [2022-09-24]
  5. Ελληνικά
  6. 84
  7. Ηλιοπούλου, Κωνσταντίνα
  8. Κέκια, Μέλλω Αιμιλία | Ντίνας, Κωνσταντίνος
  9. Εγγράμματη Ταυτότητα | literate identity | Πολυγραμματισμοί | Multiliteracies | Ψηφιακός Ακτιβισμός | Digital Activism
  10. 1
  11. 22
  12. 72
  13. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
  14. Ξυδόπουλος, Γ.Ι., Αναγνωστοπούλου, Ε., Γούτσος, Δ., Χατζησαββίδης, Σ., & Τσάκωνα, Β. (2013). Γλώσσα, Κοινωνία και Εκπαίδευση. Εγχειρίδιο Μελέτης. Πάτρα: Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο
    • Ο ψηφιακός ακτιβισμός και γενικότερα ο λόγος μέσα από τα Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης (ΜΚΔ) διαδραματίζει πλέον κεντρικό ρόλο στην καθημερινή ζωή, καθώς δίνει την ευκαιρία στους ανθρώπους να αποκτήσουν φωνή και να αναφερθούν σε ζητήματα που μέχρι πρότινος δεν αναπαραγόντουσαν στα παραδοσιακά Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης (ΜΜΕ). Συχνά, ο λόγος του ψηφιακού ακτιβισμού θεωρείται ως μια πρακτική αλφαβητισμού στην εκπαίδευση ώστε να παραχθούν αντί-αφηγήσεις σε κυρίαρχες ιστορίες που υπάρχουν για περιθωριοποιημένες ταυτότητες και κοινότητες ανθρώπων. Η παρούσα έρευνα διαπραγματεύτηκε το ζήτημα του ψηφιακού ακτιβισμού και τον βαθμό κατά τον οποίο μέσα από την ανάλυση των κειμένων μπορεί να αναδειχθεί η εγγράμματη ταυτοτήτων των μαθητών/τριών στη βάση της κοινωνικής γλωσσολογίας. Συγκεκριμένα, η έρευνα στηρίχθηκε στις μορφές και το περιεχόμενο των κειμένων του ψηφιακού ακτιβισμού στα Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης, που συνδυάζουν με σύνθετους τρόπους τον γραπτό κώδικα με μονοτροπικά ή πολυτροπικά μηνύματα. Επιπλέον, κατέδειξε πώς μπορούν οι μορφές κειμένων του ψηφιακού ακτιβισμού να συνδεθούν με τον κριτικό γραμματισμό /πολυγραμματισμό και στη βάση αυτή να αποτελέσουν αντικείμενο κριτικής/πολυτροπικής ανάλυσης από τους/τις μαθητές/τριες ώστε να μπορούν να ερμηνεύουν τις κριτικά εγγράμματες ταυτότητές τους.
    • Digital activism, and as a whole the discourse through Social Media (SM) plays an instrumental role in everyday life nowadays, as it grants people the opportunity to have a voice and to cite issues that were previously not reproduced in traditional Mass Media (MM). Frequently, the discourse of digital activism is seen as a practice of literacy in education so as to produce counter-narratives to dominant narratives that exist for marginalized identities and communities of people. This research negotiated with the issue of digital activism and the extent to which, through the analysis of the texts, the literate identities of the students can be brought out on the basis of sociοlinguistics. Specifically, the research was based on the forms and content of digital activism texts in Social Media, which in complex ways, they combine the written code with unimodal or multimodal messages. Furthermore, it indicated how digital activism text forms can be associated with critical literacy/multiliteracy and on this basis, be a subject to critical/multimodal analysis by students so that they can interpret their critically literate identities.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.