Η γνωστή ρήση του Ηράκλειτου «τα πάντα ρει» περιγράφει με τον πληρέστερο τρόπο τις διαρκείς αλλαγές που συντελούνται στην κοινωνία. Το σχολείο που αποτελεί έναν θεσμοθετημένο οργανισμό με συνεχή αλληλεπίδραση με την κοινωνία χρειάζεται το στοιχείο της καινοτομίας, για να απαντήσει με πρωτότυπο και αποτελεσματικό τρόπο σε αυτές τις αέναες αλλαγές και να βελτιώσει την ποιότητα του εκπαιδευτικού έργου. Ο άνθρωπος που ηγείται του σχολείου, έχει την ευθύνη της ομαλής λειτουργίας του αλλά και του εκσυγχρονισμού του, ώστε να παρέχει στους μαθητές νέες γνώσεις και δεξιότητες.
Η παρούσα έρευνα επιχειρεί να διερευνήσει το ρόλο του διευθυντή του δημοτικού σχολείου στην εισαγωγή καινοτομιών. Ειδικότερα, μελετάμε τις απόψεις 15 διευθυντών σε δημοτικά σχολεία της ευρύτερης περιοχής του Πειραιά. Για την υλοποίηση της ερευνητικής διαδικασίας πραγματοποιήθηκε ποιοτική έρευνα και ως εργαλείο συλλογής δεδομένων υιοθετήθηκε η ημιδομημένη συνέντευξη. Οι απόψεις των διευθυντών συγκλίνουν σε μεγάλο βαθμό με τις διαπιστώσεις άλλων σχετικών μελετών σε ελληνικό και διεθνές επίπεδο. Από την επεξεργασία των δεδομένων, διαπιστώνεται ότι ο ρόλος του διευθυντή είναι καθοριστικός. Όλοι οι συμμετέχοντες εκδηλώνουν ενεργό και διαρκές ενδιαφέρον για την εισαγωγή καινοτομιών και χρησιμοποιούν συνεργατικά μοντέλα ηγεσίας.
The well-known saying of Heraclitus “everything flows” describes in the most complete way the permanent changes that take place in society. School is an institutionalized organization which is constantly interacting with society, so the element of innovation is necessary, in order to respond in original and effective way to these perpetual changes and to improve the quality of educational outcome. The school leader is responsible of the smooth operation and the modernization of the school, in order to provide the students with new knowledge and skills.
The present research attempts to examine the role of Greek primary school principals in the introduction of educational innovations. For this purpose, the opinion of 15 primary school principals was investigated, working in Piraeus and close to it areas. Qualitative research was carried out to study the subject. Their point of view was explored through oriconducting semi-structured interviews. The opinions of the participants converge to a large extend with the results of other relevant studies at Greek and international level. From data processing, it is found that the role of primary school principal is decisive. All participants demonstrate an active and sustained interest in introducing educational innovations and use collaborative leadership models.
Ο ρόλος του Διευθυντή του Δημοτικού Σχολείου στην εισαγωγή καινοτομιών