Η παρούσα μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία διερεύνησε το φαινόμενο του ομοφοβικού
σχολικού εκφοβισμού, με βάση τις απόψεις των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας
Εκπαίδευσης. Ακολούθησε την ποιοτική ερευνητική προσέγγιση, προκειμένου οι
συμμετέχοντες/συμμετέχουσες να εκφράσουν λεκτικά τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους,
αναφορικά με το συγκεκριμένο ζήτημα. Δείγμα της αποτέλεσαν 8 εν ενεργεία εκπαιδευτικοί,
που κατά την ακαδημαϊκή χρονιά 2021-2022 δίδασκαν σε δημόσια Νηπιαγωγεία και
Δημοτικά σχολεία της ελληνικής επικράτειας. Το μέσο συλλογής των δεδομένων ήταν οι
ημιδομημένες συνεντεύξεις. Οι τελευταίες πραγματοποιήθηκαν εξ αποστάσεως,
μαγνητοφωνήθηκαν μέσω ειδικού προγράμματος ηχογράφησης, απομαγνητοφωνήθηκαν σε
αρχείο επεξεργασίας κειμένου και αναλύθηκαν με τη θεματική μέθοδο. Τα αποτελέσματα
έδειξαν ότι ο ομοφοβικός σχολικός εκφοβισμός αφορά στους/στις ΛΟΑΤΚΙ+
μαθητές/μαθήτριες και πιο ειδικά στα ομοφυλόφιλα/γκέι αγόρια. Το φαινόμενο υπάρχει
κυρίως στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσια και Λύκεια), καθώς και στις μεγαλύτερες
τάξεις των Δημοτικών (κυρίως στην ΣΤ΄ τάξη). Εκδηλώνεται μέσω της λεκτικής βίας και
συγκεκριμένα με τη χρήση ομοφοβικού υβρεολόγιου. Μπορεί να αντιμετωπιστεί μέσα από
την ενημέρωση και την ευαισθητοποίηση των μαθητών/μαθητριών, των εκπαιδευτικών και
των γονέων και κηδεμόνων, αναφορικά με τα ζητήματα διαφορετικότητας και σεξουαλικού
προσανατολισμού. Τέλος, προκύπτει ότι χρειάζεται περαιτέρω διερεύνηση του
συγκεκριμένου προβλήματος στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Κρίνεται φρόνιμο να
εξεταστούν οι λόγοι για τους οποίους οι μαθητές/μαθήτριες χρησιμοποιούν ομοφοβικό
υβρεολόγιο σε κάθε μορφή εκδήλωσης σχολικού εκφοβισμού.
This postgraduate thesis investigated the phenomenon of homophobic school bullying, based
on the opinions of Primary Education teachers. It followed the qualitative research approach,
in order for the participants to verbally express their thoughts and feelings, regarding the
specific issue. Its sample was 8 active teachers, who during the academic year 2021-2022
taught in Kindergartens and Primary schools in the Greek territory. The mean of data
collection was the semi-structured interviews. The last ones were carried out remotely, they
were recorded using a special audio recording program, they were transcribed into a text
processing file and they were analyzed using the thematic method. The results showed that
homophobic school bullying concerns LGBTI+ students and more specifically
homosexual/gay boys. The phenomenon exists mainly in Secondary Education (Junior High
Schools and High Schools), as well as in the senior years of Primary Schools (mainly in the
6th grade). It manifests itself through verbal violence, specifically through the use of
homophobic slurs. It can be addressed through informing and raising the awareness of
students, teachers and parents and guardians, on the issues of diversity and sexual orientation.
In conclusion, it transpires that further research of this particular problem in Primary School
is needed and it is indeed deemed prudent that the reasons students use homophobic slurs in
every form of school bullying be examined.
Ομοφοβικός σχολικός εκφοβισμός: Απόψεις εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης