Συμπληρωματική εξ αποστάσεως διδασκαλία των Ελληνικών παραδοσιακών χορών στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση με τη χρήση ΤΠΕ

Complementary distance learning of Greek traditional dances in Secondary Education using ICT (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Καψάλη, Ευτυχία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 17 Σεπτεμβρίου 2022 [2022-09-17]
  5. Ελληνικά
  6. 100
  7. Αντωνίου, Παναγιώτης
  8. Αυγερινού, Μαρία | Λιοναράκης, Αντώνης
  9. Εξ αποστάσεως εκπαίδευση | συμπληρωματική εξ αποστάσεως εκπαίδευση | παραδοσιακός χορός
  10. 8
  11. 52
  12. 11
  13. Περιέχει: πίνακες, εικόνες, σχήματα.
  14. Ανοικτή και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση / Παιδαγωγικές και Τεχνολογικές Εφαρμογές
    • Η χρήση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία διαμόρφωσε ένα νέο σχολικό περιβάλλον, το σχολείο του 21ου αιώνα. Στο νέο σχολείο, οι Εκπαιδευτικοί Φυσικής Αγωγής (ΕΦΑ) είναι απαραίτητο να αποκτήσουν νέες δεξιότητες ώστε να τις εντάξουν στο μάθημά τους με νέες μορφές διδασκαλίας. Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν να εξετάσει την επίδραση στις κινητικές και γνωστικές δεξιότητες για τους Ελληνικούς Παραδοσιακούς Χορούς (Συρτό – Καλαματιανό και γρήγορο χασάπικο) μέσα από την εφαρμογή συμπληρωματικής εξ αποστάσεως διδασκαλίας, στο πλαίσιο του Αναλυτικού Προγράμματος Σπουδών (ΑΠΣ) της Φυσικής Αγωγής σε μαθητές Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Ν. Αττικής, συγκριτικά με την δια ζώσης διδασκαλία. Παράλληλα εξετάσθηκε ο βαθμός ικανοποίησης των μαθητών στην κάθε εκπαιδευτική διαδικασία. Ακολουθήθηκε η μεθοδολογία της έρευνας δράσης. Στην έρευνα συμμετείχαν 33 μαθήτριες/τές (25 κορίτσια, 8 αγόρια) της Α΄ τάξης Γυμνασίου. Οι συμμετέχοντες χωρίστηκαν με τυχαίο τρόπο σε τρεις ομάδες. Η Ομάδα 1 διδάχθηκε εξ αποστάσεως αποκλειστικά, η Ομάδα 2 δια ζώσης και συμπληρωματικά εξ αποστάσεως ενώ η Ομάδα 3 δια ζώσης αποκλειστικά. Αναπτύχθηκε κατάλληλο εκπαιδευτικό υλικό για την κάθε μέθοδο διδασκαλίας και η εξ αποστάσεως διδασκαλία έγινε μέσα από την ηλεκτρονική τάξη (eclass), μια ασφαλής και προσβάσιμη πλατφόρμα για τους μαθητές. Η αξιολόγηση της παρέμβασης έγινε με ποσοτικά και ποιοτικά κριτήρια. Η ανάλυση των δεδομένων έδειξε ότι η μέθοδος της συμπληρωματικής διδασκαλίας επιφέρει καλύτερα αποτελέσματα στις κινητικές και γνωστικές δεξιότητες για τους χορούς αλλά και μεγαλύτερη ικανοποίηση στους μαθητές. Τα ευρήματα αυτά έρχονται να ενισχύσουν τα ευρήματα και άλλων ερευνών για την σημαντικότητα εφαρμογής της συμπληρωματικής εξ αποστάσεως διδακτικής πρακτικής στην Φυσική Αγωγή.
    • The use of Information Technology and Communication (ICT) in the educational process shaped a new school environment, the school of the 21st century. In the new school, the Physical Education Teachers (PE) have to acquire new skills to integrate them into their course with new forms of teaching. The purpose of this study was to examine the effect of complementary distance learning as compared to that of face-to-face teaching, on the development of motor and cognitive skills for the Greek Traditional Dances (Syrto - Kalmatiano and fast butcher) within the Curriculum (APS) of Physical Education for Secondary School students of N. Attica. The work also aimed at investigating the degree of student satisfaction in each of the adopted instructional methologies. The action research -based study- involved 33 students (25 girls, 8 boys) of the 1st grade of High School. The participants were randomly divided into three groups. Group 1 was taught exclusively through distance learning, Group 2 through traditional and supplementary distance learning and Group 3 was taught only the traditional way. Appropriate educational material was developed for each teaching method, while distance learning was implemented through the online classroom, a safe and accessible platform for students. The evaluation of the intervention was done with quantitative and qualitative criteria. The analysis of the data showed that the method of complementary teaching has better results in improving knowledge about dances and also gives greater satisfaction to students. These results of the study are supported by, and themselves reinforce the findings of extant research about the importance of complementary distance physical education.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές