Η διαπολιτισμική ευαισθησία των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης : μελέτη των επιμορφωτικών αναγκών των εκπαιδευτικών

The intercultural sensitivity of Primary education teachers: A study of the educational needs of teachers. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Ζαχαροπούλου, Αθανασία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 17 Σεπτεμβρίου 2022 [2022-09-17]
  5. Ελληνικά
  6. 108
  7. Λαζαράκου, Ελισάβετ
  8. Λαζαράκου , Ελισάβετ | Κουτσούκος, Μάριος
  9. Διαπολιτισμική Ευαισθησία | Διαπολιτισμική Εκπαίδευση | Διαπολιτισμικότητα | Εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης
  10. 1
  11. 26
  12. 88
  13. Περιέχει : πίνακες, γραφήματα.
  14. ). Σχεδιασμός και δόμηση προγραμμάτων Εκπαίδευσης Ενηλίκων. Στο Δ. Βεργίδης, & Θ. Καραλής, (Επιμ.). / Εκπαίδευση Ενηλίκων: Σχεδιασμός, οργάνωση και αξιολόγηση προγραμμάτων
    • Με την παρούσα εργασία μελετήθηκε η διαπολιτισμική ευαισθησία των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης καθώς και οι ανάγκες τους για επιμόρφωση προκειμένου να την αναπτύξουν σε μεγαλύτερο βαθμό. Η διαπολιτισμική ευαισθησία είναι μία από τις ιδιότητες τις οποίες χρειάζεται να κατέχει ένας εκπαιδευτικός προκειμένου να διαθέτει διαπολιτισμική ικανότητα. Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν η διερεύνηση του βαθμού διαπολιτισμικής ευαισθησίας των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και συγκεκριμένα κατά πόσο μπορούν να αλληλεπιδράσουν με μαθητές με διαφορετικό πολιτισμικό υπόβαθρο. Επίσης, πως παράγοντες όπως το φύλο, η ηλικία, η εργασιακή εμπειρία και το μορφωτικό επίπεδο των εκπαιδευτικών επηρεάζουν την δυνατότητά τους να κατανοήσουν και να δεχτούν την πολιτισμική τους πολυπλοκότητα. Μέσα από την εύρεση τομέων οι οποίοι επιδέχονται βελτίωσης μπορούν θα καθορισθούν οι ανάγκες επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών για τη βελτίωση της διαπολιτισμικής τους ευαισθησίας και της διαπολιτισμικής τους ικανότητας γενικότερα. Το δείγμα έρευνας αποτελούνταν από 120 εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και η έρευνα διεξήχθη μέσω ερωτηματολογίου το οποίο στηρίχθηκε στην Κλίμακα Διαπολιτισμικής Ευαισθησίας (Intercultural Sensitivity Scale - ISS) των Chen και Starosta (2000) και οι απαντήσεις δίνονταν σε 5-βάθμια κλίμακα Likert. Τα συμπεράσματα που προέκυψαν από την επεξεργασία των δεδομένων που συλλέχθηκαν ήταν ότι οι εκπαιδευτικοί του δείγματος έχουν αναπτύξει σε μεγαλύτερο βαθμό τον «Σεβασμό στις πολιτισμικές διαφορές» και την «Απόλαυση κατά την αλληλεπίδραση» και σε μικρότερο παράγοντες όπως Συμμετοχή στην αλληλεπίδραση, Αυτοπεποίθηση κατά την αλληλεπίδραση, και Παρατηρητικότητα κατά την αλληλεπίδραση. Στους τελευταίους τρεις παράγοντες κρίνεται δόκιμο να επιμορφωθούν οι εκπαιδευτικοί προκειμένου να αναπτύξουν τη διαπολιτισμική τους ευαισθησία και να βελτιώσουν τη διαπολιτισμική τους ικανότητα.
    • In the current study the Intercultural Sensitivity of Primary School teachers was investigated along with the sectors they could be educated in order to develop and enhance it. Intercultural Sensitivity is among the abilities teachers need in order to develop intercultural competence. The aim of the current research was to assess the degree Primary teachers in Greek schools have developed intercultural sensitivity and how they interact with students that carry different cultural backgrounds. Furthermore it was investigated if they could understand and accept students multicultural complexity and if all the above were affected by demographic components such as sex, age, years of employment as teachers and their educational level. The research sample consisted of 120 teachers employed in primary schools. For the purpose of the study, a Greek translation of the Intercultural Sensitivity Scale (ISS) developed by Chen and Starosta (2000) was used. The teachers engaged in the study were asked to answer in a five – point Likert scale. The results showed that teachers have developed in a higher degree abilities such as "Respect for Cultural Differences" and "Interaction Enjoyment" whilst the other abilities measured in the ISS ("Interaction Participation", "Interaction Confidence" and "Interaction Observation") were developed in a less degree. It was concluded that the teachers involved in the current research have to be educated in the later abilities so as to enhance their intercultural sensitivity and meliorate their intercultural competence.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.