Ανάπτυξη των ικανοτήτων των μαθητών του Γυμνασίου να συγκροτούν και να αξιολογούν επιχειρήματα για τον ήχο μέσω εκπαιδευτικού υλικού που τους παρέχει διαφοροποιημένη υποστήριξη

Developing of junior high school students’ abilities to construct and evaluate arguments about sound through educational material that provides them with differentiated support (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Τσιρώνης, Παναγιώτης
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 24 Σεπτεμβρίου 2022 [2022-09-24]
  5. Ελληνικά
  6. 176
  7. Σκουμιός, Μιχαήλ
  8. Σκουμιός, Μιχαήλ | Καλογιαννάκης, Μιχαήλ
  9. Διδασκαλία φυσικών επιστημών | συγκρότηση επιχειρημάτων | Teaching science | production of arguments
  10. 2
  11. 30
  12. 72
  13. Εικόνες, σχήματα, διαγράμματα, πίνακες
  14. Διδακτική των Φυσικών Επιστημών τόμος Α/Επιμ. Δημόπουλος Κων/νος - Χατζηνικήτα Βασιλεία
    • Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η μελέτη της επίδρασης δύο διδακτικών παρεμβάσεων για την εννοιολογική περιοχή του ήχου που παρέχουν διαφορετικές υποστηρίξεις στη συγκρότηση επιχειρημάτων, στην βελτίωση των ικανοτήτων των μαθητών της Γ΄ γυμνασίου να παράγουν και να αξιολογούν επιχειρήματα. Οι δύο διδακτικές παρεμβάσεις είναι βασισμένες στην διδακτική προσέγγιση της «μάθησης μέσω πρακτικών» και παρέχουν στους μαθητές εκπαιδευτικό υλικό που προσφέρει στην μία ομάδα συνεχή υποστήριξη στη συγκρότηση επιχειρημάτων και στην δεύτερη ομάδα υποστήριξη στη συγκρότηση επιχειρημάτων που σταδιακά μειώνεται. Την πρώτη ομάδα αποτέλεσαν 46 μαθητές και την δεύτερη 48 μαθητές της Γ΄ γυμνασίου. Για την συλλογή δεδομένων σχεδιάστηκε ερωτηματολόγιο, το οποίο συμπληρώθηκε από όλους τους μαθητές πριν και μετά τις δύο διδακτικές παρεμβάσεις. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν σημαντική βελτίωση της δομής και του περιεχομένου των επιχειρημάτων των μαθητών και των δύο ομάδων. Επιπλέον, προέκυψε ότι βελτιώθηκαν σημαντικά οι ικανότητες των μαθητών και των δύο ομάδων να αξιολογούν επιχειρήματα με βάση τα αποδεικτικά τους στοιχεία. Τέλος, δεν διαπιστώθηκαν σημαντικές διαφοροποιήσεις στα μαθησιακά αποτελέσματα των μαθητών των δύο ομάδων με βάση το είδος της υποστήριξης που δέχθηκαν.
    • The purpose of this paper is to study the effect of two didactic interventions on the conceptual area of sound, when provide differentiated support, on improving the abilities of 9th graders to produce and evaluate arguments. The two teaching interventions are based on the didactic approach of "learning through practices" and provide students with educational material that offers one group continuous support to produce arguments and the second group support to produce arguments that is gradually reduced. The first group consisted of 46 students and the second of 48 students of the 9th grade. A questionnaire was created for data collection, which was completed by all students before and after the two teaching interventions. The results of the research showed an important improvement in the structure and content of the students’ arguments for both groups. In addition, it turn out that students' abilities to evaluate arguments based on evidence was significantly improved for both groups. Finally, there was almost no differentiation between the learning results depending on the type of support provided for both groups’ students.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.