Η παρούσα εργασία με τίτλο «Η διερεύνηση των απόψεων εκπαιδευτών ενηλίκων για την αποτελεσματικότητα της χρήσης του mentoring στο εκπαιδευτικό τους έργο» πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο του Μεταπτυχιακού Προγράμματος «Επιστήμες της αγωγής» του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου. Στην επιλογή του θέματος σημαντικό ρόλο έπαιξαν από τη μια η έλλειψη ερευνών στη χώρα μας για την αποτελεσματικότητα του mentoring και από την άλλη, το προσωπικό μας ενδιαφέρον για το mentoring στο πεδίο της Εκπαίδευσης Ενηλίκων.
Σκοπός της εργασίας ήταν να αναδειχθούν και να μελετηθούν οι απόψεις των Εκπαιδευτών Ενηλίκων για την αποτελεσματικότητα του mentoring σε σχέση με τα αναμενόμενα αποτελέσματα της μεντορικής διαδικασίας επαγγελματικά, προσωπικά και εκπαιδευτικά και στο πλάισιο ενός ειδικά διαμορφωμένου δυναμικού μοντέλου εκπαιδευτικής αποτελεσματικότητας του mentoring. Πραγματοποιήθηκε ποιοτική έρευνα με την αξιοποίηση του μεθοδολογικού εργαλέιου της ημιδομημένης συνέντευξης· έγιναν 15 συνεντεύξεις με ειδικά επιλεγμένους ως προς την αντιπροσωπευτικότητα μέντορες, τα κείμενα των οποίων αναλύθηκαν με τη μέθοδο ανάλυσης περιεχομένου. Από τη συγκεκριμένη ανάλυση διαφαίνεται η μεγάλη σημασία που δίνουν οι μετέχοντες στην ανάγκη για τη θεσμοθέτηση και οργάνωση του men-toring στην Εκπαίδευση Ενηλίκων. Από τη διερεύνηση των απόψεων των συμμετεχόντων στην έρευνα αναδείχθηκαν τα αποτελεσματικά χαρακτηριστικά των εισροών στην εκπαιδευτική διαδικασία, καθώς και ο τρόπος που αυτά συμβάλλουν στην αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσης ενηλίκων μέσα από κατάλληλες πρακτικές και στοχεύσεις βελτιωτικού χαρακτήρα για τους εκπαιδευομένους. Η έρευνα καθιστά σαφή την πολυπλοκότητα της διαδικασίας του mentoring και τη σημασία των ρόλων των μετεχόντων σε αυτή, ιδιαίτερα στην σημερινή εποχή των αυξημένων απαιτήσεων και δυσκολιών, οι οποίες ενδέχεται να δυσκολεύουν ή/και εμποδίζουν την αποτελεσματική εφαρμογή του mentoring.
This master dissertation entitled «Investigating the views of adult educators on the effectiveness of mentoring» was produced for the needs of the Pοstgraduate Program «Educational Sciences» of the Hellenic Open University. In choosing the topic, there was an understanding of the lack of relevant research in our country, which was reinforced by our personal interest on mentoring and its application in the field of adult education.
The aim of this research was to identify and investigate the views of the adult educators on the effec-tiveness of mentoring in relation to the expected outcomes of the mentoring process- occupation-al/professional, personal, and educational all, within a specialy formatted dynamic model of mentoring effectiveness. Qualitative research took place, using the methodological tool of a semi-structure inter-views, 15 interviews with a representative sample of adult educators were conducted, the texts of which were analysed through content analysis. This analysis highlighted the great importance that the paricipants gave on the need to institutionalize and organize mentoring in adult education. Also, the effective characteristics of the mentoring variables were identified as well as the way they contribute to the effectiveness of adult education through appropriate practices and goals towards the improve-met of the mentees. The complication of the metoring process is clarified in the research, as well as the importance of the participants roles especially nowadays with the increased demands and difficulties which may bring obstacles to the effective implementation of mentoring.
Η διερεύνηση των απόψεων Εκπαιδευτών Ενηλίκων για την αποτελεσματικότητα της χρήσης του mentoring στο εκπαιδευτικό τους έργο Περιγραφή: 122310_ΣΤΑΥΛΙΩΤΗ_ΛΕΜΟΝΙΑ.pdf (pdf)
Book Reader Άδεια: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές Πληροφορίες: Διπλωματική εργασία Μέγεθος: 2.7 MB
Η διερεύνηση των απόψεων Εκπαιδευτών Ενηλίκων για την αποτελεσματικότητα της χρήσης του mentoring στο εκπαιδευτικό τους έργο - Identifier: 171170
Internal display of the 171170 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
Η διερεύνηση των απόψεων Εκπαιδευτών Ενηλίκων για την αποτελεσματικότητα της χρήσης του mentoring στο εκπαιδευτικό τους έργο