Η κοινωνική παρουσία σε περιβάλλοντα σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης με παιδιά πρώτης σχολικής ηλικίας.

  1. MSc thesis
  2. Πανταζίδου, Σταυρούλα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 17 Σεπτεμβρίου 2022 [2022-09-17]
  5. Ελληνικά
  6. 92
  7. Καρατράντου, Ανθή
  8. Καρατράντου, Ανθή | Χαρτοφύλακα, Αντωνία-Μαρία
  9. Κοινωνική Παρουσία και Social Presence | Πρώτη Σχολική Ηλικία και Early school age | Σχολική και εξ αποστάσεως εκπαίδευση και School Distance Education | Επείγουσα Απομακρυσμένη Διδασκαλία και Emergency Remote Teaching
  10. 1
  11. 54
  12. 83
  13. Περιέχει: πίνακα
  14. Βασάλα, Π. (2005). Εξ Αποστάσεως Σχολική Εκπαίδευση, στο : Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο (2005), «Σπουδές στην Εκπαίδευση για τη Θεματική Ενότητα Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση. Παιδαγωγικές και Τεχνολογικές Εφαρμογές».
    • Η αλματώδης ανάπτυξη της τεχνολογίας έχει επηρεάσει όλες σχεδόν τις πτυχές της καθημερινότητάς μας. Μετά την εμφάνιση της πανδημίας COVID-19, οι περισσότερες σχολικές μονάδες σε ολόκληρο τον κόσμο αναγκάστηκαν να εισάγουν την εξ αποστάσεως εκπαίδευση ακόμα και σε μαθητές πρώτης σχολικής ηλικίας. Όπως σε πολλές χώρες έτσι και στην Ελλάδα ξεκινά ως επιλογή η “επείγουσα απομακρυσμένη διδασκαλία” με αποτέλεσμα εκπαιδευτικοί και μαθητές να κληθούν να προσαρμοστούν στις νέες συνθήκες. Μια συνηθισμένη δυσκολία είναι η έλλειψη κοινωνικής παρουσίας, που σχετίζεται με την ανάγκη των χρηστών της επικοινωνίας που βασίζεται στην τεχνολογία να αντιλαμβάνονται ο ένας τον άλλον ως πραγματικούς ανθρώπους. Ειδικότερα στην πρώτη σχολική ηλικία, η αλληλεπίδραση μεταξύ των μαθητών και του δασκάλου είναι μείζονος σημασίας. Στην παρούσα εργασία, στόχος ήταν να διερευνηθεί το αίσθημα κοινωνικής παρουσίας κατά τη διάρκεια μαθημάτων σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης σε μαθητές πρώτης σχολικής ηλικίας. Διενεργήθηκε ποιοτική έρευνα μέσω ημι-δομημένων συνεντεύξεων σε μαθητές/τριες, που το σχολικό έτος 2020-21 παρακολούθησαν διαδικτυακά μαθήματα σύγχρονης εξ αποστάσεως διδασκαλίας σε κέντρο ξένων γλωσσών. Συγκεκριμένα, συμμετείχαν δέκα (10) μαθητές/τριες των τάξεων Junior A και Junior B που διδάσκονταν αγγλικά. Από τα αποτελέσματα της έρευνας, διαπιστώθηκε πως η κοινωνική παρουσία σε ένα εξ αποστάσεως περιβάλλον μάθησης με παιδιά πρώτης σχολικής ηλικίας εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την αλληλεπίδραση μαθητή-δασκάλου αλλά και από τον εκπαιδευτικό σχεδιασμό του μαθήματος.
    • The rapid development of technology has affected almost all aspects of our daily lives. After the emergence of the COVID-19 pandemic, most schools across the world were forced to introduce online education even to primary school age students. In many countries across the world including Greece, emergency remote teaching was implemented at schools. As a result, teachers and students had to adjust to the new circumstances. A common difficulty is the lack of social presence, related to the need for users of technology-based communication to perceive each other as real people. Especially, in the first school age the interaction between the students and the teacher is of greater importance. In this thesis, the aim was to investigate the level of Social Presence in emergency remote teaching concerning the level of Primary Education and specifically in the first school-age children. Qualitative research was conducted using the case study method, as semi-structured interviews were used with students who attended online courses in the 2021-22 school year at a school of foreign languages. Specifically, ten (10) Junior A and Junior B students participated and were taught English. The students' participation was voluntary and with the necessary information and consent of parents and guardians. From the results of the research, it was found that the social presence in online education with first school-age children depends on the interaction of student-teacher as well as on the lesson planning.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.