Έμφυλα στερεότυπα στο λόγο των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης: Οι εκπαιδευτικοί μιλούν για την έννοια του φύλου τόσο στο χώρο του σχολείου όσο και στα πλαίσια της διαδικτυακής μάθησης την περίοδο της πανδημίας

Gender stereotypes in the speech of primary school teachers: Teachers talk about the meaning of gender both in the school environment and in the context of online learning during the pandemic period. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Λουκά, Καλλιόπη
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 11 Σεπτεμβρίου 2022 [2022-09-11]
  5. Ελληνικά
  6. 127
  7. Σαπουντζής , Αντώνιος
  8. Σαπουντζής, Αντώνιος | Σιδηροπούλου, Μαρία
  9. Ισότητα φύλων | στερεότυπα | εκπαίδευση | έμφυλη βία | Covid-19 | έμφυλα στερεότυπα
  10. 2
  11. 86
  12. 153
  13. 0
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά την έννοια του φύλου στη σημερινή εποχή, μέσα από τον λόγο των εκπαιδευτικών του δημοτικού σχολείου, καθώς και το κατά πόσο έμφυλα στερεότυπα αναπαράγονται και διαιωνίζονται, με συνειδητούς ή ασυνείδητους τρόπους, γεγονός που καθιστά δύσκολη την καταπολέμησή τους. Παράλληλα διερευνάται κατά πόσο στο νέο εκπαιδευτικό πλαίσιο (τηλεκπαίδευση), που δημιουργήθηκε κατά την περίοδο της πανδημίας, εντοπίστηκαν νέες μορφές έμφυλων διακρίσεων. Τέλος, επιχειρείται η εννοιολόγηση της έμφυλης βίας, καθώς την περίοδο της καραντίνας και της πανδημίας σημειώθηκε αυξημένα περιστατικών, κυρίως εις βάρος των γυναικών. Η μεθοδολογία της έρευνας είναι ποιοτική και ως μεθοδολογικό εργαλείο επιλέχτηκε η ημιδομημένη συνέντευξη. Οι εκπαιδευτικοί ανέφεραν ότι, αν και θεσμικά κατοχυρωμένη, ουσιαστική ισότητα των φύλων δεν έχει επιτευχθεί, και στο χώρο της εκπαίδευσης εντοπίζονται αρκετές έμφυλες διακρίσεις τόσο στο έμψυχο δυναμικό των σχολείων όσο και στη γενικότερη οργάνωσή του. Αν και οι μαθητές του σήμερα έχουν γεννηθεί και μεγαλώσει σε ένα τεχνολογικά προσδιορισμένο περιβάλλον, εξακολουθούν να εντοπίζονται στερεοτυπικές αντιλήψεις ως προς τη χρήση των νέων τεχνολογιών. Κατά τη διεξαγωγή της εκπαιδευτικής διαδικασίας μέσω τηλεκπαίδευσης, τα κορίτσια φάνηκε να χαρακτηρίζονται ως πιο επιμελή και συνεπή ενώ τα αγόρια περισσότερο αδιάφορα, χαρακτηρισμοί που αναφέρονται και κατά την διεξαγωγή του μαθήματος στην αίθουσα. Όσον αφορά τα φαινόμενα έμφυλης βίας, αν και συνδέθηκε με βαθιά ριζωμένες παραδοσιακές αντιλήψεις, δεν απουσίασε και η απόδοση αιτιών σε βιολογικούς παράγοντες. Η γενικότερη διαπίστωση αναδεικνύει τη θέληση και προσπάθεια για ουσιαστική επίτευξη ισότητας και απαλοιφής οποιασδήποτε μορφής διακρίσεων, ωστόσο επικρατεί σύγχυση ανάμεσα σε βιολογικά χαρακτηρίστηκα και κοινωνικούς παράγοντες ως προς τους έμφυλους διαχωρισμούς. Περαιτέρω ενημέρωση, επιμόρφωση και ευαισθητοποίηση όλων κρίνεται απαραίτητη για την ατομική και κοινωνική ευημερία.
    • This dissertation explores the concept of gender in the contemporary era, through the discourse of primary school teachers, as well as whether gender stereotypes are reproduced and perpetuated, in conscious or unconscious ways, making them difficult to counter. At the same time, it is being investigated whether in the new educational context (distance learning), which emerged during the pandemic, new forms of gender discrimination were identified. Finally, the concept of gender-based violence is being examined, as during the period of quarantine and pandemic there was an increase in incidents, mainly against women. The research methodology is qualitative and the semi-structured interview was employed as a methodological tool. The teachers stated that, although statutory, substantial gender equality has not been achieved, and in the field of education there are several gender differences both in school staff school and in its general organization. Although today's students were born and raised in a technologically informed environment, stereotypes about the use of new technologies can still be found. When conducting the educational process through distance learning, the girls seemed to be characterized as more diligent and consistent while the boys more indifferent, characterizations that are also mentioned during the conduct of the lesson in the classroom. Regarding the phenomena of gender-based violence, although it was associated with deep-rooted traditional values, the attribution of causes to biological factors was not absent. The general discussion highlights the will and effort to effectively achieve equality and the elimination of all forms of discrimination, however there is ambivalence between biological and social factors regarding gender discrimination. To achieve a better well-being, everybody need to be more informed, better trained and to have a better awareness.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.