Αποτύπωση των εκπαιδευτικών πρακτικών για τους δίγλωσσους μαθητές Αλβανικής καταγωγής από τους εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας στην περιοχή των Κυκλάδων

Presentation of the educational practices for bilingual students of Albanian descent followed by primary school teachers in the Cyclades region (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κεμανετζή, Μαρία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 10 Σεπτεμβρίου 2022 [2022-09-10]
  5. Ελληνικά
  6. 99
  7. Κυρίδης , Αργύριος
  8. Καμαριανός , Ιωάννης | Πίτσου , Χαρίκλεια
  9. διγλωσσία | bilingualism | αλβανοί μαθητές | Albanian students | γλωσσικές, μαθησιακές δυσκολίες | language, learning disabilities | αντιλήψεις εκπαιδευτικών | teachers' perceptions | διδακτικές πρακτικές | teaching practices | πρωτοβάθμια εκπαίδευση | primary education
  10. 2
  11. 28
  12. 67
  13. Περιέχει : πίνακες
    • Η μελέτη των εκπαιδευτικών απόψεων σχετικά με τις γλωσσικές μαθησιακές δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι αλβανοί δίγλωσσοι μαθητές στην ελληνική γλώσσα, θεωρήθηκε επιστημονικά πρωτότυπη και αναγκαία διότι το ελληνικό σύστημα εκπαίδευσης αποτελείται κατά ένα μεγάλο μέρος του από αλβανούς δίγλωσσους μαθητές. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να ερευνήσει τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης αναφορικά με τις γλωσσικές μαθησιακές δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι αλβανοί δίγλωσσοι μαθητές στην ελληνική γλώσσα, τις εκπαιδευτικές πρακτικές που ακολουθούν οι ίδιοι προκειμένου να τις επιλύσουν και κατά πόσο αυτές επηρεάζονται από τα δημογραφικά χαρακτηριστικά των εκπαιδευτικών. Πραγματοποιήθηκε δειγματολειπτική έρευνα τη χρονική περίοδο Μαρτίου- Απριλίου 2022 μέσω ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου. Τον πληθυσμό δείγμα αποτέλεσαν 135 εκπαιδευτικοί γενικής παιδείας δημοτικών σχολείων στις περιφερειακές ενότητες Πάρου, Αντιπάρου και Νάξου στο νομό Κυκλάδων. Από τα αποτελέσματα της έρευνας προέκυψε πως οι εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης αισθάνονται μη επαρκώς καταρτισμένοι και επιμορφωμένοι τόσο στη διδασκαλία της ελληνικής ως Β΄ γλώσσας όσο και στην αντιμετώπιση των γλωσσικών δυσκολιών που αντιμετωπίζουν οι αλβανοί μαθητές. Το μεγαλύτερο μέρος των συμμετεχόντων εκπαιδευτικών υποστηρίζει πως οι αλβανοί μαθητές/τριες αντιμετωπίζουν περισσότερες δυσκολίες κυρίως στον γραπτό λόγο. Οι πρακτικές που χρησιμοποιούν πιο συστηματικά για την επίλυση των γλωσσικών δυσκολιών είναι η αναλυτικότερη επεξήγηση των γλωσσικών φαινομένων, η προσαρμογή των διδακτικών στόχων και έπειτα η χρήση επιπρόσθετου οπτικοακουστικού υλικού. Οι εκπαιδευτικοί γενικής παιδείας στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση δεν χρησιμοποιούν ως πρακτική εξειδικευμένα δίγλωσσα αλβανικά εγχειρίδια ούτε εφαρμόζουν γλωσσική σύνδεση ανάμεσα στο ελληνικό και το αλβανικό γλωσσικό σύστημα, προκειμένου να επιφέρουν λύσεις στις γλωσσικές μαθησιακές δυσκολίες των αλβανών δίγλωσσων μαθητών.
    • The study of educational views regarding the language learning difficulties that bilingual Albanian students cope with while learning the Greek language has been considered scientifically original and necessary since the Greek educational system is largely comprised of bilingual Albanian students. The aim of the present study is to investigate the perceptions of primary school teachers as far as the language learning difficulties faced by bilingual Albanian students are concerned, as well as the educational practices that teachers implement in order to resolve these difficulties and whether these are influenced by demographic characteristics of the teachers. A sample survey was conducted from March through April 2022 based on an online questionnaire. The population sample consisted of 135 primary school teachers in general education in the regional unit of Paros, Antiparos and Naxos in the prefecture of the Cyclades. Through the results of the survey it was concluded that primary school teachers feel insufficiently qualified and trained when teaching Greek as a foreign language and when dealing with the language difficulties that Albanian students face. The majority of the teachers that participated maintain that Albanian students are met with difficulties especially in written language. The methods that are most frequently applied so as to resolve the language learning difficulties are more detailed explanation of linguistic phenomena, the adaptation of teaching objectives and also the use of additional audiovisual materials. Primary school teachers in general education do not make use of specialised biligual Albanian textbooks nor do they adopt the method of linguistic correlation between the Albanian and Greek language so as to resolve the learning difficulties of Albanian bilingual students.
  15. Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές