Η επίδραση της ετερογένειας των τμημάτων εκπαίδευσης ενηλίκων στη συμμετοχικότητα

Effects of heterogeneity in adult education groups on participation (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Πετράκη, Γεωργία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 14 Σεπτεμβρίου 2022 [2022-09-14]
  5. Ελληνικά
  6. 55
  7. Παναγιωτόπουλος, Γεώργιος
  8. Παπαστεφανάκη, Σοφία | Φραγκούλης, Ιωσήφ
  9. Τμήμα εκπαίδευσης ενηλίκων | Adult educational group | Συμμετοχικότητα | Participation | Ετερογένεια | Heterogeneity | Κοινωνικο-οικονομικό επίπεδο | Socio-economic status | Μορφωτικό υπόβαθρο | Educational background
  10. 4
  11. 12
  12. 38
  13. Περιέχει : πίνακες
    • Σκοπός αυτής της έρευνας ήταν να διερευνήσει τις επιπτώσεις της ετερογένειας των τμημάτων στη συμμετοχικότητα των ενηλίκων κατά τη δραστηριότητά τους στο εκπαιδευτικό περιβάλλον, για να αντλήσει πληροφορίες πάνω σε ένα θέμα που ελάχιστα έχει μελετηθεί. Τα αρχικά τους κίνητρα δοκιμάζονται από το κοινωνικό περιβάλλον της αίθουσας. Οι διαφορές των συμμαθητών μπορεί να είναι ανεπαίσθητες ή να οδηγούν σε συγκρούσεις, και η διαχείριση της ετερογένειας από τον εκπαιδευτή είναι πολύ σημαντική. Για την καλύτερη κατανόηση του θέματος, παρουσιάζεται αρχικά μία ανασκόπηση της σχετικής βιβλιογραφίας και στη συνέχεια μία ποιοτική έρευνα που πραγματοποιήθηκε για την άντληση δεδομένων. Στην έρευνα συμμετείχαν 6 ενήλικες που παρακολουθούν διάφορα εκπαιδευτικά τμήματα ιδιωτικού φορέα εκπαίδευσης. Τα δεδομένα αναλύθηκαν με Ερμηνευτική Φαινομενολογική Ανάλυση και προέκυψαν πρωτογενή και δευτερογενή αποτελέσματα. Αυτά είναι ότι, σε κάποιες περιπτώσεις η ετερογένεια ευνοεί τη συμμετοχικότητα μέσω της ανάπτυξης κοινωνικότητας και ανεκτικότητας. Στις περισσότερες περιπτώσεις όμως δημιουργεί προβλήματα στη συμμετοχή και την ομαλή ενσωμάτωση. Ως παράγοντες ετερογένειας που επηρεάζουν τη συμμετοχικότητα αναδείχθηκαν το κοινωνικο-οικονομικό και το μορφωτικό υπόβαθρο. Η κακή διαχείριση της ετερογένειας από τον εκπαιδευτή σχετίστηκε αρνητικά με τη συμμετοχικότητα. Η μείωση της διάθεσης για συμμετοχή λόγω της ετερογένειας στις περισσότερες περιπτώσεις οδήγησε σε αυξημένες τάσεις παραίτησης, εμποδίζοντας κατ’ αυτόν τον τρόπο την ενσωμάτωση στο εκπαιδευτικό τμήμα. Στην ενσωμάτωση βοηθούν η προσήλωση των εκπαιδευόμενων στο στόχο και οι ικανότητές τους να ελέγχουν τη συμπεριφορά τους. Διαπιστώνεται η δυναμικότητα του φαινομένου της συμμετοχής κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής δραστηριότητας και προτείνονται νέες έρευνες.
    • Main aim of this research was to investigate the consequences of adult educational group heterogeneity on participation in their activity environment, to access information on a subject that has not been adequately searched. Their original motives are challenged by the social context of the classroom. Differences of peers can be subtle or lead to conflicts, and teacher’s management of heterogeneity is very important. For better understanding on the subject, a literature review was carried out and a quality research was conducted for data. 6 adult students of various educational groups of the private sector participated in the research. Original data was analyzed through Interpretative Phenomenological Analysis for primary and secondary outcomes. That is, on some cases heterogeneity boosts the willingness to participate through the development of sociality and tolerance. But in most cases heterogeneity generates problems on participation and proper affiliation. Socio-economic status and educational background were identified as factors of heterogeneity. Bad handling of heterogeneity issues on behalf of the teacher was negatively related to the will to participate. Reduced willingness to participate on heterogeneity causes leads to dropout, impeding in this way affiliation in the educational group. Abilities of behavior management and goal retention can encourage affiliation. The dynamic nature of motivation during the educational activity was realized and future research is proposed.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.