Οι δεξιότητες επιστημονικού συλλογισμού μαθητών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Students' Scientific Reasoning Skills in Secondary Education (english)

  1. MSc thesis
  2. ΗΛΙΟΥ, ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 24 September 2022 [2022-09-24]
  5. Ελληνικά
  6. 122
  7. ΣΚΟΥΜΙΟΣ, ΜΙΧΑΗΛ
  8. ΠΗΛΙΟΥΡΑΣ , ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ | ΚΑΛΟΓΙΑΝΝΑΚΗΣ, ΜΙΧΑΗΛ
  9. δεξιότητες επιστημονικού συλλογισμού | Μαθητές Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης | εκπαίδευση στις φυσικές επιστήμες
  10. 1
  11. 7
  12. 133
  13. Περιέχει : Πίνακες, διαγράμματα.
    • Ανάμεσα στις δεξιότητες του 21ου αιώνα τις οποίες οφείλουν να κατέχουν οι μαθητές και αυριανοί πολίτες, εξαιρετικής σημασίας είναι και οι δεξιότητες επιστημονικού συλλογισμού. Πληθώρα ερευνητών ανά τον κόσμο έδειξε αυξημένο ενδιαφέρον για την διερεύνηση και την αξιολόγηση των δεξιοτήτων αυτών σε μαθητές διάφορων ηλικιών. Όμως ερευνητικά δεδομένα για την αξιολόγηση των δεξιοτήτων επιστημονικού συλλογισμού μαθητών στον ελληνικό χώρο απουσιάζουν. Η παρούσα διπλωματική εργασία αποτελεί μια ποσοτική έρευνα και εστιάζει στις δεξιότητες επιστημονικού συλλογισμού των μαθητών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Συγκεκριμένα επιδιώκει να αξιολογήσει τον βαθμό ανάπτυξης των δεξιοτήτων επιστημονικού συλλογισμού που κατέχουν οι μαθητές της Α ́ τάξης του Γυμνασίου και της Β ́ τάξης του Λυκείου και ταυτόχρονα να εντοπίσει πιθανές διαφοροποίησες μεταξύ των δύο παραπάνω ηλικιακών ομάδων. To δείγμα της έρευνας αποτελούνταν από 200 μαθητές, 100 οι οποίοι φοιτούσαν στη Α ́ Γυμνασίου και 100 οι οποίοι φοιτούσαν στη Β ́ Λυκείου. Για τη συλλογή των δεδομένων αξιοποιήθηκε το γραπτό ερωτηματολόγιο επιστημονικού συλλογισμού για σχολικές τάξεις (LCTSR) του Lawson (2000). Ως δεδομένα της έρευνας θεωρήθηκαν οι γραπτές απαντήσεις τις οποίες έδωσαν οι μαθητές των δύο ηλικιακών ομάδων, στην προσπάθειά τους να απαντήσουν στις ερωτήσεις που περιλαμβάνονταν στο ερωτηματολόγιο. Aπό την ανάλυση των δεδομένων προέκυψε ότι οι δεξιότητες επιστημονικού συλλογισμού των μαθητών που φοιτούν τόσο στην Α ́ Γυμνασίου ηλικίας 12-13 ετών όσο και στη Β ́ Λυκείου ηλικίας 16-17 δεν είναι ανεπτυγμένες σε ικανοποιητικό βαθμό. Eπιπλέον, δεν προέκυψαν σημαντικές διαφοροποιήσεις μεταξύ των μαθητών των δύο ηλικιακών ομάδων σχετικά με τις δεξιότητες επιστημονικού συλλογισμού.
    • Scientific reasoning skills are undoubtedly one of the most important 21st century skills that students and future citizens should possess. Many researchers around the world have shown an increased interest in the assessment of these skills in students of different ages. However, research data for the assessment of Greek students' scientific reasoning skills are absent. This dissertation is a quantitative research and focuses on the scientific reasoning skills of Secondary Education students. Specifically, it seeks to assess the degree of development of the scientific reasoning skills acquired by the students of the 1st grade of the Junior High School and the 2nd grade of the Senior High School. At the same time the dissertation aims to identify possible differences between the two aforementioned age groups. The sample of the research is consisted of 200 students, 100 of whom attended the Junior High School and 100 of whom attended the Senior High School. The research instrument was the Lawson Classroom Test of Scientific Reasoning (LCTSR, 2000). The students’ written answers to the given questionnaire were considered as research data. The data analysis showed that scientific reasoning skills of students aged 12-13 who attend the Junior High School and those of High School students aged 16-17 are not sufficiently developed. In addition, there were no significant differences between the students of the two age groups on scientific reasoning skills.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.