αξιολόγηση εκπαιδευτικών | επαγγελματική ανάπτυξη | επιμόρφωση
3
104
84
0
Η παρούσα διπλωματική εργασία μελετά την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και την επαγγελματική ανάπτυξή τους. Η πρωτοτυπία της έρευνας έγκειται στο γεγονός ότι επιχειρείται η διερεύνηση της σχέσης ανάμεσα στην αξιολόγηση των εκπαιδευτικών και την επαγγελματική τους ανάπτυξη. Σκοπός της έρευνας ήταν να μελετηθούν οι απόψεις των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας για την αξιολόγηση και την επαγγελματική ανάπτυξή τους.
Πραγματοποιήθηκε ποιοτική έρευνα με χρήση συνέντευξης. Στην έρευνα έλαβαν μέρος 10 εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης που υπηρετούν σε Δημοτικά σχολεία του Νομού Πιερίας, στην πλειοψηφία τους γυναίκες, μόνιμοι και αναπληρωτές με 4-35 χρόνια υπηρεσίας, με πτυχίο Ανώτατου Εκπαιδευτικού Ιδρύματος 4ετούς φοίτησης ή Μεταπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών. Χρησιμοποιήθηκε πρωτόκολλο συνέντευξης.
Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών συνδέεται με την επαγγελματική ανάπτυξή τους κυρίως μέσω της ανατροφοδότησης που προσφέρει. Αναφέρθηκε ότι η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών θα ενισχύσει το εκπαιδευτικό τους έργο, θα συμβάλλει στην επαγγελματική τους ανάπτυξη και στην βελτίωση του μαθησιακού αποτελέσματος των μαθητών. Επιπλέον, σημαντικό ρόλο στη σχέση αξιολόγησης και επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών διαδραματίζει και η επιμόρφωση, που βοηθάει τους εκπαιδευτικούς να βελτιώνουν τις πρακτικές τους και να γίνονται καλύτεροι. Αναδείχθηκε η αναγκαιότητα της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών, προκειμένου να εντοπίσουν τυχόν αδυναμίες ή ελλείψεις, ώστε να γίνουν βελτιώσεις.
This thesis studies the evaluation of primary school teachers and their professional development. The originality of the research lies in the fact that it attempts to investigate the relationship between teachers' evaluation and their professional development. The purpose of the research was to study the views of primary school teachers on their evaluation and professional development. Qualitative research was conducted using interviews. 10 primary school teachers serving in primary schools in the prefecture of Pieria, the majority of whom were female, permanent and substitute teachers with 4-35 years of service, with a 4-year degree from a higher educational institution or a Master's degree. An interview protocol was used. The results of the study showed that teacher evaluation is linked to teachers' professional development mainly through the feedback it provides. It was reported that teacher evaluation will enhance their educational work, contribute to their professional development and improve students' learning outcomes. In addition, training also plays an important role in the relationship between teacher evaluation and professional development, helping teachers to improve their practices and become better teachers. The necessity of teacher evaluation was highlighted in order to identify any weaknesses or shortcomings in order to make improvements.
Η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών και η επαγγελματική ανάπτυξή τους