«Πολυγραμματισμοί στην εκπαίδευση παιδιών στο φάσμα του αυτισμού και η συμπεριληπτική τους δυναμική: Διερεύνηση αντιλήψεων γονέων και εκπαιδευτικών γενικής και ειδικής πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης»

«Multilingualism in the education of children on the autism spectrum and their inclusive dynamics: Investigation of perceptions of parents and teachers of general and special primary education.» (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Αλεφραγκή, Παρασκευή
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 24 Σεπτεμβρίου 2022 [2022-09-24]
  5. Ελληνικά
  6. 313
  7. Κόκκινος, Θεόδωρος
  8. Σπαντιδάκης, Ιωάννης
  9. Διαταραχή αυτιστικού φάσματος | πολυγραμματισμοί | συμπεριληπτική εκπαίδευση | αντιλήψεις εκπαιδευτικών - γονέων | πρωτοβάθμια εκπαίδευση
  10. 7
  11. 79
  12. 9
  13. 0
  14. Ανδρούσου, Αλ., Ασκούνη, Ν., Μάγος, Κ., Χρηστίδου-Λιοναράκη, Σ. (2001). Εθνοπολιτισμικές Διαφορές και Εκπαίδευση. Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο, Πάτρα
    • Σκοπός της παρούσας μελέτης ήταν η ποιοτική προσέγγιση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών γενικής και ειδικής αγωγής και των γονέων παιδιών με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος, στα πλαίσια της συνεργασίας σχολείου - οικογένειας, αναφορικά με το θεωρητικό πλαίσιο της παιδαγωγικής των Πολυγραμματισμών και τη συμβολή τους ως προς τη συμπερίληψη παιδιών με ΔΑΦ, στο γενικό σχολείο (συμπεριληπτική δυναμική Πολυγραμματισμών). Στην έρευνα συμμετείχαν δέκα (10) γονείς μαθητών με ΔΑΦ (εκ των οποίων οι δύο είναι γονείς - εκπαιδευτικοί), δέκα τρεις (13) εκπαιδευτικοί γενικής αγωγής (εκ των οποίων οι δύο είναι διευθύντριες) και οκτώ (8) ειδικής αγωγής, οι οποίοι υπηρετούν είτε ως μόνιμοι είτε ως αναπληρωτές, σε σχολεία της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (Νηπιαγωγεία – Δημοτικά σχολεία) του Νομού Αττικής, τη σχολική χρονιά 2021 – 2022. Ως βασικό μέσο συλλογής δεδομένων χρησιμοποιήθηκαν οι ατομικές ημι-δομημένες συνεντεύξεις, οι οποίες πραγματοποιήθηκαν πρόσωπο με πρόσωπο, τηλεφωνικά ή μέσω της χρήσης ενός προγράμματος επικοινωνίας για ηλεκτρονικούς υπολογιστές, ακολουθώντας τα απαραίτητα μέτρα προστασίας, λόγω της πανδημίας του Covid-19. Έπειτα από την μετεγγραφή των συνεντεύξεων, για την επεξεργασία όλων των καταγεγραμμένων δεδομένων, ακολουθήσαμε τη θεματική ανάλυση περιεχομένου, με μετατροπή όλων των ευρημάτων σε κατηγορίες και κωδικούς που μας βοήθησαν στην ανάδειξη των νέων δεδομένων που έχουν συνάφεια με τον ερευνητικό στόχο και τα ερωτήματά μας. Τα σημαντικότερα ευρήματα της έρευνάς μας είναι ότι: το Σχέδιο πορείας της διδασκαλίας των θεωρητικών των Πολυγραμματισμών, είναι δυνατόν να αξιοποιηθεί από τους εκπαιδευτικούς γενικής και ειδικής παιδείας αποτελεσματικά, μεταξύ άλλων και για τα παιδιά με ΔΑΦ και η δομημένη εμπλοκή των γονέων με παρόμοιο τρόπο, αποτελεί πράγματι μία ουσιαστική παρέμβαση.
    • The purpose of this study was the qualitative approach of the perceptions of general and special education teachers and parents of children with Autism Spectrum Disorder, in the context of school-family cooperation, regarding the theoretical framework of the pedagogy of Polygamy and their contribution to inclusion. children with ASD, in the general school (inclusive dynamics of Polygraphs). The research involved ten (10) parents of students with ASD (of which two are parents - teachers), thirteen (13) general education teachers (of whom two are principals) and six (6) special education, who served in Primary schools (Kindergartens - Primary schools) of the Prefecture of Attica, in the school year 2021 - 2022. Individual semi-structured interviews were conducted as the main means of data collection, which were conducted face-to-face, by telephone or through the use of a computer communication program, following the necessary protection measures due to the Covid-19 pandemic. For the processing of the interview data, the thematic content analysis was followed, with a transition from the coding, to the presentation of the topics that emerged and concern our questions. The results of our research have led to some dimensions that can be exploited.
  16. Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές