Πως η κοινωνική προέλευση των μαθητών επηρεάζει την επιτυχία τους στις εισαγωγικές εξετάσεις της Ελληνικής τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σύμφωνα με τις απόψεις εκπαιδευτικών της Ελληνικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης

How the social background of students affects their success in the entrance exams of Greek higher education examined through the views of Greek secondary school teachers (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Ντούρου, Αλεξάνδρα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 10 Σεπτεμβρίου 2022 [2022-09-10]
  5. Ελληνικά
  6. 72
  7. Κυρίδης, Αργύριος
  8. Κυρίδης, Αργύριος | Θάνος, Θεόδωρος
  9. ανισότητες | απόψεις εκπαιδευτικών | πολιτισμικό κεφάλαιο
  10. 2
  11. 37
  12. 9
  13. Περιέχει: 4 σχήματα, 12 πίνακες
    • Οι ανισότητες στο σχολείο αποτελούν πεδίο έρευνας για πολλούς ερευνητές κατά τις τελευταίες δεκαετίες. Το σχολείο αποτελεί ένα θεσμό μέσω του οποίου όλοι οι μαθητές έχουν πρόσβαση στα ίδια μέσα επομένως και ίσες ευκαιρίες στην εκπαίδευση. Ωστόσο η σχολική αποτυχία των μαθητών αλλά και η δυσκολία που αντιμετωπίζουν κάποιοι από αυτούς κατά τις εξετάσεις για την εισαγωγή τους στα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα δημιουργούν την ανάγκη για περισσότερη έρευνα και διερεύνηση του ζητήματος. Η παρούσα εργασία ασχολείται με το πως η κοινωνική προέλευση των μαθητών επηρεάζει την επιτυχία τους στις εισαγωγικές εξετάσεις της ελληνικής τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Το ζητούμενο εξετάζεται μέσα από τις απόψεις εκπαιδευτικών της Ελληνικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Υπάρχει πληθώρα ερευνών που εστιάζουν στην επιρροή των κοινωνικών ανισοτήτων στη σχολική αποτυχία των μαθητών. Το θέμα στη παρούσα έρευνα εξετάζεται μέσα από την οπτική των εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και εστιάζει στο τρόπο με τον οποίο οι κοινωνικές ανισότητες εμποδίζουν τους μαθητές να πετύχουν υψηλή απόδοση στις εισαγωγικές εξετάσεις για την Ελληνική τριτοβάθμια εκπαίδευση. Ειδικότερα τα ερευνητικά ερωτήματα όπου γίνεται προσπάθεια διερεύνησης είναι τα εξής: 1) Πως επηρεάζει η πολιτισμική προέλευση των μαθητών την επιτυχία τους στις εισαγωγικές εξετάσεις για την Ελληνική τριτοβάθμια εκπαίδευση και συγκεκριμένα πως επηρεάζει το μορφωτικό επίπεδο των γονέων, οι συνθήκες διαβίωσης των μαθητών καθώς και το γενικότερο πολιτισμικό πλαίσιο ( η μητρική τους γλώσσα, το μεταναστευτικό τους υπόβαθρο κ.τ.λ.), 2) Πως επηρεάζει η ταξική προέλευση των μαθητών την επιτυχία τους στις εισαγωγικές εξετάσεις για την Ελληνική τριτοβάθμια εκπαίδευση και πιο συγκεκριμένα πως επηρεάζει το επάγγελμα των γονέων αλλά και το οικονομικό υπόβαθρο της οικογένειας. Ο τρόπος που ακολουθήθηκε είναι η ποιοτική έρευνα με θεματική ανάλυση περιεχομένου μέσα από κείμενα που απαντήθηκαν από τους εκπαιδευτικούς της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Το εργαλείο της έρευνας είναι το ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις ανοιχτού τύπου και συγκεντρώθηκαν απαντήσεις από 25 εκπαιδευτικούς της Ελληνικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Μέσα από την ανάλυση των ερωτηματολογίων καταλήξαμε συνοπτικά στο ότι οι εκπαιδευτικοί θεωρούν πως τόσο το πολιτισμικό πλαίσιο όσο και η ταξική προέλευση των μαθητών επηρεάζει σημαντικά την επίδοσή τους στο σχολείο αλλά και στις εισαγωγικές εξετάσεις για την Ελληνική τριτοβάθμια εκπαίδευση. Συγκεκριμένα το μορφωτικό επίπεδο της οικογένειας, το οικονομικό τους προφίλ αλλά και το επάγγελμα που ασκούν οι γονείς συμβάλλουν σημαντικά στην επίδοση των μαθητών και επηρεάζει τόσο την επιτυχία τους στις εισαγωγικές εξετάσεις όσο και το επάγγελμα που θα ακολουθήσουν στη μετέπειτα πορεία της ζωής τους.
    • School inequalities have been a field of research for many researchers in recent decades. The school is an institution through which all students have access to the same resources and therefore equal opportunities in education. However, the school failure of the students and the difficulty that some of them face during the examinations for their admission to higher education institutions, create the need for more research and investigation of the issue. This paper deals with how the social background of students affects their success in the entrance exams of Greek higher education. The requested is examined through the views of Greek secondary school teachers. There is a wealth of research focusing on the impact of social inequalities on students' school failure. The topic in the present research is examined through the perspective of teachers and focuses on the way in which social inequalities prevent students from achieving high performance in the entrance exams for Greek higher education. In particular, the research questions that attempt to investigate are the following: 1) How does the cultural background of students affect their success in the entrance exams for Greek higher education and specifically how does it affect the educational level of parents, living conditions of students and the general cultural context (their mother tongue, their immigration background etc.), 2) How does the class background of the students affect their success in the entrance exams for Greek higher education and more specifically how does it affect the profession of the parents but also the financial background of the family. The method, which was followed, is the qualitative research with thematic content analysis through texts, answered by the secondary school teachers. The research tool is the questionnaire with open-ended questions and answers were collected from 25 teachers of Greek secondary education. Through the analysis of the questionnaires, we concluded briefly that the teachers consider that both the cultural context and the class background of the students significantly affect their performance at school and in the entrance exams for Greek higher education. Specifically, the educational level of the family, their financial profile and the profession of the parents contribute significantly to the performance of the students and affects both their success in the entrance exams and the profession that they will follow in the later path of their lives.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές